北师大版 四年级下册心理健康 第二十六课 记忆偏方 教案.docxVIP

北师大版四年级下册心理健康第二十六课记忆偏方教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级下册心理健康第二十六课“记忆偏方”，旨在帮助学生掌握提高记忆力的方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了记忆的基本过程和重要性，本节课将通过讲解和实践各种记忆策略，如联想记忆、编故事、重复练习等，使学生在实际学习生活中更有效地运用记忆方法。此外，课程结合课本内容，让学生认识到记忆力的提升对于学习成果的积极作用，激发其主动学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的记忆策略运用能力，提升其信息处理和知识整合能力。通过学习“记忆偏方”，使学生能够结合课本知识，灵活运用各种记忆技巧，如联想、归纳、重复等，提高记忆效果。同时，课程强调学生在实际学习中的应用与实践，培养其解决问题的能力，增强学习的自主性和自信心。此外，通过小组讨论和分享，发展学生的合作交流能力，促进情感态度的积极形成，为终身学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够理解和掌握至少三种以上的记忆策略，并能在实际学习场景中灵活运用。难点在于如何让学生结合个人学习特点，选择最适合自己的记忆方法，并形成长期有效的记忆习惯。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本内容和实例，理解记忆策略的具体操作方法，如通过图示、故事、歌谣等形式强化记忆点。

2.设计互动环节，让学生在小组内互相教授记忆技巧，通过实际操作加深理解，提高记忆策略的应用能力。

3.针对不同学生的学习风格，提供个性化的记忆方法建议，帮助学生找到最适合自己的记忆方式。

4.布置课后实践作业，要求学生在家庭作业中尝试使用新学的记忆策略，并在课堂上分享效果，以此促进学生将记忆方法内化为自身的学习习惯。

5.定期进行记忆技巧的复习和巩固，确保学生能够长期坚持并有效运用所学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、记忆游戏卡片。

2.软件资源：心理健康教育课件、记忆策略互动软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、记忆技巧音频资料。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、互动问答、课后实践反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个记忆游戏，让学生尝试记住一系列词语，引发学生对记忆力的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中讲到的记忆的基本过程，询问学生对记忆重要性的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将学习的三种记忆策略：联想记忆、编故事法和重复练习法。

-举例说明：通过具体案例演示如何使用这些策略记忆单词、公式或课文。

-互动探究：组织学生分组讨论，每组选择一种记忆策略，讨论如何在日常学习中应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个即将学习的知识点，运用刚学到的记忆策略进行记忆练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予具体指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾总结：让学生分享自己选择和运用记忆策略的经验，总结哪些方法最有效。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生选择一个学习内容，运用课堂上学到的记忆策略进行记忆，并记录效果。

5.课后反思（不在课堂时间范围内）

-教师反思：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

-学生反思：通过课后作业的完成情况，学生自我反思记忆策略的使用效果，形成个人记忆方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与记忆策略相关的书籍，如《记忆魔法师》、《如何高效学习》等，这些书籍中包含丰富的记忆技巧和方法。

-观看教育视频，如“记忆宫殿”构建方法、记忆大师的讲座等，这些视频能够直观展示记忆策略的实际应用。

-参与学校组织的记忆训练工作坊或俱乐部，通过实践活动加深对记忆策略的理解和运用。

2.拓展建议：

-学生可以在课后尝试将记忆策略应用于不同学科的学习中，如数学公式的记忆、历史事件的串联等，观察并记录哪些策略在哪些领域最为有效。

-鼓励学生与同学交流各自的学习心得，通过分享会等形式，互相学习记忆方法，共同提高记忆效果。

-建议学生制定个人记忆训练计划，定期进行复习和自我检测，逐步形成稳定的记忆习惯。

-鼓励家长参与孩子的记忆训练过程，家长可以通过日常生活中的小事与孩子一起练习记忆技巧，增强记忆训练的趣味性和实用性。

-学生可以参与学校或社区组织的记忆比赛，通过竞赛的形式激发学习兴趣，同时检验自己的记忆水平。

内容逻辑