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高职“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式的研究

【摘要】

现代社会对高素质会计人才的需求日益增长，而高职教育在培养

会计人才方面起着重要作用。本文围绕高职“课证融通,双轨递进”会

计人才培养模式展开研究。通过分析高职教育的现状，探讨课证融通

模式和双轨递进模式的理论基础和实施方式，并结合实践案例进行深

入研究。对影响这一培养模式的因素进行分析，并对未来发展进行展

望。这一研究有助于完善高职会计人才培养模式，提升学生的实践能

力和专业素质，满足社会对会计人才的需求。

【关键词】

高职教育、课证融通、双轨递进、会计人才培养、模式研究、实

践案例、影响因素、总结与展望

1.引言

1.1研究背景

高职教育的发展受到社会经济发展和产业结构调整的影响，对会

计人才的需求也在不断增加。当前高职会计专业存在着课程和证书之

间的脱节现象，学生在学习过程中往往无法将所学知识与实际要求有

效结合。为了解决这一问题，需要探索一种更加贴近实际需求的培养

模式。本研究旨在探讨高职“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式，

通过深入分析现有高职教育现状和探讨课证融通模式、双轨递进模式

以及实践案例，以期为高职会计人才培养提供可行的参考和建议。通

过本研究，将有助于提高高职会计专业教育质量，促进会计人才培养

模式的创新和发展，满足社会对高素质会计人才的需求。

1.2研究目的

本研究旨在探讨高职“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式的

有效性和可行性，具体目的包括：一、分析当前高职教育在会计人才

培养方面存在的问题和挑战；二、探讨课证融通模式在会计人才培养

中的作用和影响；三、分析双轨递进模式在会计人才培养中的优势和

不足；四、通过实践案例研究，验证以上模式在实际应用中的效果；

五、探讨影响高职会计人才培养模式实施的因素，为今后此领域的研

究和实践提供参考。通过本研究的深入探讨和分析，旨在为高职会计

人才培养模式的改进和提升提供理论支持和实践指导，推动高职教育

的发展和会计人才培养的提升。

1.3研究意义

本文旨在探讨高职“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式的研

究。研究意义主要体现在以下几个方面：通过对该培养模式的探讨，

可以为高职教育提供新的思路和方法，丰富人才培养模式，提高人才

培养质量。研究该模式可以对高职院校会计专业的教学改革和课程设

置提出建议和改进意见，有助于提升学生的实际操作能力和就业竞争

力。深入研究课证融通和双轨递进模式可以促进理论与实践的结合，

培养学生的综合素质和创新精神。本研究还有助于为相关高校和教育

管理部门提供决策参考，推动高职教育的发展和进步。通过对高职

“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式的深入研究，能够为高职教

育的改革与发展贡献重要的理论与实践经验。

2.正文

2.1高职教育现状分析

近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高

素质会计人才的需求日益增加。而高职教育作为培养实用型、技能型

人才的重要途径，在会计人才培养中扮演着重要角色。目前我国高职

会计教育也存在一些问题和挑战。

在教学资源方面，一些高职学校的会计专业仍存在教学设施不足、

实验设备陈旧等问题。这些问题直接影响了学生的实践能力培养和职

业技能提升。一些高职学校的会计教育教学内容滞后、教学方法单一，

无法适应行业发展的需求，导致学生毕业后面临就业和职业发展的压

力。高职会计人才培养中存在实习实训环节不足、师资队伍水平不高

等问题，制约了学生的综合素质提升和职业竞争力。

高职会计教育需要不断改革和创新，优化教学资源配置，更新教

学内容，拓宽教学方法，加强与企业的合作，以适应社会的需求，培

养更多适应市场需求的高素质会计人才。。

2.2课证融通模式探讨

课证融通模式是高职“课证融通,双轨递进”会计人才培养模式中

的重要环节之一。该模式主要指的是在学生学习课程的结合实际情况

进行相应的会计实习或实训，从而更好地将理论知识与实践能力相结

合，达到更好的培养效果。

在课证融通模式探讨中，首先需要明确课程设置与实习实训的关

系。高职学生在学习会计相关课程的需要经过相应的实习或实训来巩

固所学知识，提高实践能力。课程设置需要与实习实训内容相衔接，

使学生能够通过实践更好地理解与应用所学知识。

在课证融通模式中，教师的引导与学生的参与也非常重要。教师

应该在实践过程中积极引导学生，帮助他们克服困难，