课时11_第二单元_解决“求一个加数”的问题-教案.pdfVIP

第二单元20以内的退位减法

第10课时《解决“求一个加数”的问题（一）》教学设计

广州市增城荔美教育集团荔城二小陆艳

一、教学内容：

教科书第20页的例5，做一做。

二、教材分析：

学生已经学习过简单地用加减法解答的数学问题和20以内退位减法的计算；

在这已有知识经验基础上，这节课通过创设问题情境，理解信息之间、信息与问

题之间的关系，确定有效信息，排除多余信息，并用画图的方法来分析和解决问

题，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、学情分析

学生已经理解减法的含义，学会了20以内退位减法，这是学生学习新知的

基础。

四、学习目标

解决有多余信息的“求一个加数”的实际问题。

五、教学重、难点

用画图的方法来分析和解决问题、根据问题选择相关信息。

六、教学准备

课件

七、教学过程：

（一）复习导入

课件出示用减法解决的数学模型，看图在方框里填数。回顾：从一个数中去

掉一部分，求另一部分，用减法计算。

（二）探究新知

1.知道了什么？

信息：①有16人来踢球；②现在来了9人；③我们队踢进了4个。

要解决的问题：还有几人没来？

2.选择有效信息

（1）想一想：题目呈现的三个信息中，哪两个信息有联系？要求“还有几

人没来”需要哪两个信息？

（2）选一选：需要①和②这两个信息。“踢进了4个”这个信息与问题没有

直接联系，没用上，是多余信息。

（3）读一读：把有联系的信息和问题完整地读一读。

3.画图分析和解决问题。（怎样解答）

（1）明确数量关系，列式计算：观察这三幅画的图，所用的符号和画图的

方法都不完全相同，但表示出的是两个信息和问题之间，有“总数”和“部分”

的关系。要求还有几人没来，就是从要来踢球的16人中，去掉已经来了的9人，

用减法计算：16–97（人）。

（2）说一说：这个算式表示什么意思？

4.解答正确吗：没来的7人加上9人等于16人。

5.总结归纳：在解决有多余信息的“求一个加数”的实际问题时分三步：第

一步，通过看图、看文字弄清楚知道了什么？问题是什么？第二步，要弄清楚哪

两个信息和问题有关系，然后通过画图的方法来分析和解决问题，找出解答的方

法；第三步，回顾并检验解答的方法和结果是不是正确。

（三）巩固练习

课本20页做一做：小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有多少只？

（要解决“母鸡有多少只？”这一问题，需要“有14只鸡”和“公鸡有6

只”这两个信息。“5只鸭”这个信息没用上，是多余信息。）

（四）课堂小结