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北师大版九年级初中心理健康《第三课成为受欢迎的人》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以帮助学生理解和掌握如何成为受欢迎的人为核心，结合北师大版九年级初中心理健康教材《第三课成为受欢迎的人》，通过实际案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到人际交往中的关键要素，培养良好的人际沟通能力。课程设计注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和自我认知，帮助学生更好地适应社会环境。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通和社会交往能力，具体包括：1）自我认知素养，通过反思自身在人际交往中的表现，提升自我认知和自我调节能力；2）社会参与素养，学会倾听、理解他人，尊重不同的意见和观点，培养合作精神和团队意识；3）情感管理素养，学会控制情绪，以积极的态度面对人际交往中的挫折和冲突，提升情绪调节能力。通过本课的学习，学生能够更好地理解人际交往的基本原则，形成健康的人际关系，为未来的社会生活打下坚实基础。

三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，心理和生理上都发生了显著的变化。在知识层面，学生已具备一定的心理卫生健康知识，但关于人际交往的具体技巧和理解仍需加强。在能力方面，学生的自我管理能力、情绪调节能力以及沟通能力正处于发展阶段，需要通过课程引导和实践锻炼来提升。

在素质方面，学生初步具备了一定的社会认知和责任感，但面对复杂的人际关系时，往往缺乏应对策略和解决问题的能力。行为习惯上，部分学生可能存在自我中心、不愿意倾听他人意见等问题，这些习惯可能会影响他们与他人的交往。

此外，学生对心理健康的课程有一定的兴趣，但可能由于课程内容的抽象性，学习动力和参与度可能不高。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们将理论知识与实际生活相结合，提高课程学习的实效性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线心理测试、互动讨论区

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布预习资料，包括《第三课成为受欢迎的人》相关章节的PPT和视频，要求学生预习并理解人际交往的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“在人际交往中，哪些行为会让人受欢迎？哪些行为会让人不受欢迎？”

-监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，初步了解如何成为受欢迎的人。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于人际交往的案例引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解人际交往的基本原则，如何倾听、尊重他人等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的人际交往场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同的人际交往技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习人际交往技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人际交往相关的作业，如写一篇关于如何成为受欢迎的人的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并实践人际交往的技巧，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握成为受欢迎人的方法。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并记住教材中关于成为受欢迎的人的基本原则和方法，如