《专业导论》课程教学大纲.docx

《采矿工程专业导论》课程教学大纲

课程名称：采矿工程专业导论

英文名称：IntroductiontoMiningEngineering

课程编号：021040011

课程性质：?必修□选修

课程类别：?通识课程□专业课程?实践教学

适用专业：采矿工程专业

课程学时：8学时（理论8学时，实验0学时）

课程学分：0.5

应开课学期：第一学期

先修课程：无

任课学院、系部：能源科学与工程学院采矿工程系

一、课程简介

《采矿工程专业导论》是智能采矿工程专业的导论课程，是专门为刚进入大学的智能采矿专业学生所设立的，通过课程讲授使学生明确采矿工程专业的培养目标、计划和就业去向，了解采矿工程专业发展基本情况（过去、现在和未来）、课程设置和实践环节，了解采矿工程专业学习的基本要求等。课程主要介绍了采矿工程专业的现状和历史、采矿工程专业的基本知识、智能采矿工程专业培养方案培养目标及人才素质要求、采矿工程专业毕业就业及学历深造，最后附上煤矿界的知名学者以及他们的求学故事供学生学习交流。通过本课程的学习，使学生能够充分了解智能采矿专业，能够明确自身以后的学习方向，树立正确的学习理念，为学生今后的专业理论学习以及科学研究奠定基础。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

（一）课程目标

课程总目标：本课程为了给刚步入智能采矿专业的大学新生介绍采矿工程专业的现状和历史、采矿工程专业的基本知识、智能采矿工程专业培养方案培养目标及人才素质要求、采矿工程专业毕业就业及学历深造的导论课程。通过本课程的学习，使学生能够充分了解智能采矿专业，能够明确自身以后的学习方向，树立正确的学习理念，为学生今后的专业理论学习以及科学研究奠定基础。同时了解中国煤炭开采的深远历史以及在近代中国煤炭背后的红色文化。

课程目标1：了解认识常见的矿产资源、我国及世界的煤炭资源赋存，认识到煤炭的价值，知道我国的煤炭开发历史、行业现状和教育现状；

课程目标2：掌握煤矿地质、井田开拓、准备方式和采煤方法等方面的基础知识，了解智能采矿工程专业的培养方案，使学生能够正确确立自己的学习方向；

课程目标3：正确认识智能采矿专业现今的就业前景，了解我校采矿工程专业考研的基本情况以及报考研究生应该注意的问题，知道采矿工程专业的相关资格证书的报考条件及报考方式。

（二）课程目标与毕业要求的对应关系

本课程目标支持的主要毕业要求如下表：

课程目标

毕业要求

指标点

1．了解认识常见的矿产资源、我国及世界的煤炭资源赋存，认识到煤炭的价值，知道我国的煤炭开发历史、行业现状和教育现状。

正确认识智能采矿专业现今的就业前景，了解采矿工程专业考研的基本情况以及报考研究生应该注意的问题，熟悉采矿工程专业的相关资格证书的报考条件及报考方式。

毕业要求6：工程与社会：能够基于工程要求，考虑社会道德与伦理，合理分析、评价矿产资源开发行为和社会影响，并理解应承担的责任。

指标点6.1：基于采矿工程相关背景知识，合理分析评价矿产开采对社会、法律以及文化的影响，并理解承担的责任

三、课程教学的基本内容及教学安排

（课程内容需细化到章、节和知识点，并说明授课学时、实验项目及类型或实践教学具体安排）

（一）课程教学的内容及学时安排

知识单元

知识点

学时数

课程目标

线下

授课

线上

授课

实验

/实践

1.采矿工程的现状和历史

知识点1.1：矿产资源简介；

知识点1.2：煤炭资源简介；

知识点1.3：我国煤炭行业现状；

知识点1.4：我国煤炭开发历史与煤炭文化；

2

0

0

课程目标1

2.采矿工程的基本知识

知识点2.1：煤矿地质；

知识点2.2：井田开拓；

知识点2.3：准备方法；

知识点2.4：采煤方法

2

0

0

课程目标2

3.智能采矿工程专业培养方案

知识点3.1：专业简介；

知识点3.2：培养目标；

知识点3.3：毕业要求；

知识点3.4：主干学科与交叉学科、专业核心课程

知识点3.5：智能采矿工程专业指导性教学进程表

2

0

0

课程目标3

4．采矿工程专业就业与读研

知识点4.1：就业前景；

知识点4.2：学历深造；

知识点4.3：采矿工程专业相关资格证书

2

0

0

课程目标3

合计

8

0

0

四、本课程与其他课程的联系

无

五、教材与其他教学资源（含教学参考书或在线资源）

（一）建议教材（建议选用新出版的国家级规划教材）

目前国内外无统编教材，需自编讲义。

（二）其他教学资源

采矿工程虚拟仿真、智能开采实验室课后参观

六、教学方法与学习建议

（授课方式、重点、难点及后续自主学习建议）

授课方式：《采矿工程专业导论》是为刚进入智能采矿专业的大学新生所安排的导论课程，为方便老师和同学们能够面对面交流互动，因此采取线下教学的方式。

重点：学生把握自己本科期间的大致学习方