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小学五年级语文教学工作计划

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标准计划示范文本|ExcellentModelText资料编码：CYKJ-FW-211

小学五年级语文教学工作计划

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考。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。

小学五年级语文教学工作计划范本(一)

一、学情分析：

五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，

大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、

写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分

学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠

缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作

外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利

用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课

外阅读的兴趣。

二、教学理念：

1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学

生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主

动的富有个性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全

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方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与

形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精

神。

3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立

大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及

儿童生活世界的诸多关联。

三、教材分析：

（一）教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第

一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺

术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之

旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第

八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分

组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词

语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词

语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了

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资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅

读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字

表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认

识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的

150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继

续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加

强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的

功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发

生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习

活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

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