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小学教学工作自查报告(9篇)

小学教学工作自查报告1

本学期，我校围绕教育局工作部署要求，继续以全面、科学

提高质量为核心，以建设为抓手，以课堂教学为主阵地，深入推

进有效德育、高效课堂两项工程建设。借力教育信息化推进教育

教学管理、教与学方式的变革，减负增效，全面实施素质教育。

现将半学期以来的教育教学工作总结如下：

一、夯实常规管理，突出质量重心

1.“五好班级”评比

我校一直以来都把培养文明行为作为德育工作的重要内容，

通过开展博学小学“五好班级”评比，对学生卫生、安全、文明

等方面进行监测，督促学生约束自己的行为，逐步培养学生形成

良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯、行为习惯，引领学生从

被动行为内化为主动自觉的行为。促进学生良好习惯的养成，促

进良好班风的形成。

2.开展“__好少年”评比

我校依据《__习惯养成序列》，开展校班两级“__好少年”

的评比。各班根据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了

以“花儿朵朵向太阳”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等

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为主题的班级评比活动，建立了班级“__好少年”评比栏。每天

根据学生的表现评出优秀或有进步的学生，采取盖印章、粘贴小

贴画等多种方式鼓励评价学生。每月根据学校月德育主题教育评

选出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、

“运动”好少年，将习惯培养序列化，分阶段达成目标。在班级

推优评选的基础上，在期中和期末评选出校级“__好少年”，从

而树立学生典型，在校园中起到模范带头及榜样引领作用。

3.开展习惯监测

各班每月开展学生握笔姿势、书写姿势正确率、普通话普及

率、课本完好率的班级自测，找准问题，明确改进措施。学校期

中针对这四项习惯进到每个班调研，及时反馈、指导，增强了习

惯监测的实效性。

4.制定并落实巡课、随机听课制度

教导处每天不定时巡课，主要检查教师是否在上课铃响到达

上课地点;教师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等

现象。巡课时认真做好观班记录，及时总结反馈。

随机听课由学校教导处落实，采用推门听课与适当提前告知

相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌

握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问

题并加以研究解决。

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5.注重教师“四本”(备课本、工作手册、学困生辅导册、

学生作业)的检查，把具体要求转化为教师日常行为

学校每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的备课、作

业批改、工作手册中的记载情况进行检查、评

价与交流;同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学

科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，将教师的日常教学行

为管理落到实处。

6.进一步完善“三段六年”质量监测

加大质量调研力度，继续实施单元质量监测、月质量监测和

考查学科质量抽查。关注三个方面，即质量合格率变化，使用实

时数据评价;学困生转化，跟踪数据评价;教师异动，总评数据评

价。做好四个方面的工作：一是形成共识：考试学科在合格率、

优秀率和均分上下工夫，并开学科在特长生培养上下工夫;二是

建立班级质量对比数据库，完善质量绩效评价体系(同步进行视

力与体质、兴趣与习惯的监测);三是加强毕业年级质量管理，强

化毕业年级的调控，试行毕业年级的目标激励机制。四是建立

《学困生质量跟踪档案》，对学困生进行有针对性的辅导。进一

步强化学困生质量跟踪，做到听课观班跟踪、常规检查跟踪、质

量监测跟踪、课余补习跟踪。质量评价方式实行多元评价，综合

考虑考试学科和考查学科，平时成绩与监测成绩。教师教学质量

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实行交接班分段评估，加大教师提高质量的奖励力度，切实转变

质量观念，确保质量稳中有升。

二、践行高效课堂教学模式，提高课堂教学效率

本学期，我校继续深入开展高效课堂教学模式的学习、运用

和研究活动。各学科教研组组织教师深入学习新课标、高效课堂

教学模式，并结合我校教师实际情况，采取分层研究，即我校在

职教师继续深入研究，确定研究课例，采取集体备课——引路探