婴幼儿认知发展与教育 项目一 婴幼儿想象的发展与教育.pptx

婴幼儿认知发展与教育

全课导航五、婴幼儿思维的发展与教育二、婴幼儿感知觉的发展与教育四、婴幼儿记忆的发展与教育三、婴幼儿注意的发展与教育六、婴幼儿想象的发展与教育一、婴幼儿认知发展

项目一婴幼儿认知与发展

知识目标理解认知的相关概念。了解婴幼儿认知发展的基础、特点和影响因素。了解婴幼儿认知发展理论及其指导意义。素质目标热爱教育事业，深刻理解婴幼儿认知发展与教育的意义。尊重婴幼儿认知发展的规律，重视教育对婴幼儿认知发展的作用。能够正确认识婴幼儿认知发展的特点。能够采用恰当的方法，观察与评估婴幼儿认知发展的表现。学习目标技能目标

过年了，奶奶用漂亮的彩灯装饰了房子。5个月的敏敏对亮闪闪的彩灯表现出极大的兴趣，她喜欢盯着彩灯看，并发出“咿咿呀呀”的声音。妈妈觉得敏敏一直盯着闪烁的彩灯看，可能会损伤她的视力，因此打算将彩灯关掉。然而，奶奶却对此有不同的看法。案例导入点击跳过情境

奶奶：孩子喜欢看就让她看嘛。说不定多看看彩灯，会让敏敏的眼睛更加有神。你看她目不转睛地盯着彩灯看，注意力多集中啊！妈妈：敏敏这么小，还不能分辨彩灯的颜色，这样闪烁的灯光只会损伤她的视力，对她的身心发展都没什么好处。案例导入点击跳过情境

（1）妈妈和奶奶的说法，哪些是正确的，哪些是错误的？（2）婴幼儿认知发展有哪些表现？（3）哪些因素会影响婴幼儿认知发展？案例导入

模块一了解婴幼儿认知发展的基础知识模块二了解婴幼儿认知发展理论及其指导意义模块三掌握婴幼儿认知发展的观察与评估方法模块导航

模块一了解婴幼儿认知发展的基础知识

一、认知概述认知是个体认识客观世界的最基本的心理活动，主要包括感知觉、注意、记忆、思维、想象等过程。按照认知心理学的观点，认知是指个体对外界信息进行加工来获取知识或应用知识的过程，即个体接收来自外界的信息，然后传递给大脑，经过大脑的加工处理后，转换成内在的心理活动，进而支配自身行为。

一、认知概述（一）认知对象认知对象的三个方面第一是物质世界，包括日月星辰、江河湖海、草木鸟兽、车船机器、房舍道路第二是人和人类社会，包括意识的产生与发展、人对自身的反省、人与周围环境的关系、道德约束与人际交往第三是文学艺术、科学技术这些认知对象是相互联系、彼此渗透的

一、认知概述（二）认知过程认知过程是个体由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征与内在联系的心理活动，即个体接触、认识、了解某一事物，并基于此产生一系列思考的过程。

一、认知概述（二）认知过程1.感知觉感觉是认知的起点。婴幼儿往往通过感觉，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等，开始认识世界视觉上，婴幼儿爱看颜色鲜艳的东西，爱看人脸听觉上，婴幼儿爱听音调较高的说话声，特别爱听妈妈的声音触觉上，婴幼儿能靠口腔触觉辨别妈妈的乳头和奶嘴味觉上，婴幼儿偏爱甜味，不喜欢苦味嗅觉上，吃母乳的婴幼儿在夜里醒来时，会通过鼻子闻味道去找妈妈的乳房

一、认知概述（二）认知过程1.感知觉知觉是在感觉的基础上产生的，是由各种感觉器官协同作用产生的结果。婴幼儿知觉发展最明显的表现为手眼协调和视听协调。

温馨提示感觉器官，简称“感官”，是人体与外界环境发生联系，感知周围事物变化的一类器官，主要包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

一、认知概述（二）认知过程2.注意在感知觉发展的基础上，婴幼儿在出生后2～3周时，会盯着眼前的人脸注视片刻，或者一动不动地倾听某种声音，这是最初的注意。

一、认知概述（二）认知过程3．记忆如果将感知觉理解为信息的输入，那么记忆是对信息的编码、存储和提取。婴幼儿记忆发生最早的表现为能够区别熟悉的声音和不熟悉的声音。例如，连续在婴幼儿的耳边发出某种声音（如海浪声），几次以后，他便不再有反应，这时在他耳边发出另一种声音（如雨声），他又重新有了反应，这表明婴幼儿不仅能够记住先前听过的声音，而且能够区别这两种声音。

一、认知概述（二）认知过程4．思维在1.5岁到2岁时，幼儿就有了概括和推理等思维活动。例如，幼儿会叫年轻的女性为姐姐而不是阿姨。

一、认知概述（二）认知过程5．想象在1.5岁到2岁时，幼儿的想象开始萌芽。幼儿会通过语言和动作表现出想象的萌芽，如开始玩喂养玩具娃娃等需要发挥想象力的游戏。

一、认知概述（三）认知能力认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。认知能力感觉能力知觉能力注意力记忆力想象力观察力推理力判断力决策力创造力

温馨提示注意力具有一定的特殊性。认知一般能够产生认知结果，而注意本身并不产生认知结果，它是产生认知结果的条件，表明意识活动的活跃程度。注意力对认知活动的影响较大，并且贯穿认知过程的始终。

一、认知概述（四）认知结构认知结构是指个体大脑中的知识结构，始终处于变动与构建之中。学习过程就是个体的认知结构不断变化和重新组织的过程。

二、