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校本课程教学计划(9篇)

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我

们努力的时候迷失方向哦。好的教学计划都具备一些什么特点呢？这里是作者小编为大伙儿

收集的校本课程教学计划【9篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

校本课程教学计划篇一

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经

济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我

校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适

应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学

校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与：

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解

国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，

组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的

基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技

制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要

求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学

校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个

教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学

的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师、家长较清楚。因此，在教学过程中，

广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获

得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内

容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、

家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的

积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划：

1、校本课程的内容编排：

《心理健康》(15年级)；《养成教育》(三年级)；《开眼看世界》(一、二年级)；《综合实

践》(35年级)

2、校本课程的授课时间：

校本课程安排在每双周校本课进行。

3、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情况的

任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指

导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程教学计划篇二

新的学期又来临了，为了使学生感受我国传统文化的博大精深，也为了能更好地有序地

开展校本课程的教学，特制定校本课程教学计划如下：

一、教材的选择

本学期三年级的校本教学将以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及

伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，

《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响较大，较具有代表性的，也因此被称作“蒙学之

冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与

语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对

句、掌握对偶技巧、声韵格律的较佳启蒙读物。

二、教学目标

1、进行爱国教育。

2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统

文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”