2025届高考语言运用之原句与改句表达效果分析+.pptxVIP

人如果没有梦想，跟咸鱼有什么区别呢？现代人的表达你更喜欢哪一种表达？古人的表达“我”的表达“人民日报”的表达拥有志气就不怕天高，不去行动只会觉得万事皆难。有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。

原句孰与改句巧，对比分析见分晓—语言文字运用：原句VS改句表达效果分析题

题型模式20.（2020年）文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（6分）19.（2023年）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同?(5分)

题型模式1、题型为主观题。2、给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。3、题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。4、然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?”

壹回归教材，探本溯源

原句“（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”能不能改成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”为什么？回归教材，探本溯源（必修下《祝福》）

原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)改句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。——定角度找不同-—析效果①语序（倒装句）②句式（长短句)

原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)改句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。①从强调的重点来看，原句单独提出“空的”与“下端开了裂”，强调祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞丐的时间之长，表现其现实状况的悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠。（2分）②从句式看，原句“内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”构成四个短句，语句更灵动，富有表现力。（2分）

例2.月光如流水一般，静静地照在这一片叶子和花上。例3.“翠翠，毋闹。吾失足入河，鹜将亡！”例2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。例3.“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”《边城》改句回归教材，探本溯源【对比角度】用词（动词）【对比角度】语体风格(口语与书面语)教材原句

例4.北国的秋，却特别地来得清，静，悲凉。例5.听说刘和珍君是欣然前往的。例4.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。例5.听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。改句回归教材，探本溯源【对比角度】句式（整散句）、修辞（排比）教材原句【对比角度】句式（长短句）

【总结方法，归纳角度，补充思维导图】审准题目，找出不同对比不同，找准角度结合语境，分析效果语序（）用词（）语体风格修辞手法（）句式（）（）结构安排（）

【总结方法，归纳角度，明思维导图】审准题目，找出不同对比不同，找准角度结合语境，分析效果语序（强调）用词（动词；叠词；数量词······）语体风格修辞手法（排比；反复；比喻；拟人······）句式（整散；长短；倒装；陈述与反问、感叹······）（口语，书面语）结构安排（前后文的衔接、句子位置）

贰典例探究，明辨标准

练习情况（拍照）

真题典例1原文最后一段：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。★★20.文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（6分）①从强调的重点来看，原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，更符合原文的逻辑。②从结构安排来看，原句“又心满，又意足”，运用逗号，形成短句，放在句子最后，使语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。③从语体风格来看，原句口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。

原句：俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。真题典例219.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶