部编人教语文二年级上册研课标说教材-课件.pptVIP

新人教版小学语文二年级上册教材研说

说课标说教材编写特点内容结构说建议知识与技能的整合研说流程内容标准学段目标课程资源的开发和利用评价建议教学建议编写体例

说课标

阅读口语交际识字写字写话综合实践学段目标写字姿势写字习惯认1600-1800写800-1000诗文50篇课外阅读量不少于5万字会用标点兴趣运用词语普通话对自己不理解的问题提问并讨论普通话说话态度大方有礼貌积极参加学校和社区举行的活动愿望

阅读口语交际识字写字写话综合实践内容标准查字典独立识字认450个字写270个字积累成语对联诗词会用词语标点兴趣看想到学会写日记养成习惯普通话对周围事物好奇并观察。？！的使用说话态度参加学校社区活动复习巩固汉语拼音，识字正音默读不出声不指读

说教材

1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级上册口语交际语文园地快乐读书吧三个附表（识字表）（写字表）（词语表）写话

道理识字大自然的秘密儿童生活家乡

道理伟人思维方法想象相处

识字加油站语文园地字词句运用日积月累我爱阅读我的发现展示台书写提示写话查字典

展示台开放性和弹性亲和力编写特点专题整合更新课文新气象适应性课后题便于活动贴近生活课文语文园地教本变学本

生字表1生字表编写体例课例语文园地选读课文课外阅读24·篇4篇识字识字加油站快乐读书吧生字表2字词句运用书写提示日积月累

导语课例语文园地横向整合知识与技能的横向整合点明主题4篇课文围绕专题展开

二年级上册的双线结构单元人文主题语文要素一自然的秘密积累并运用表示动作的词语。三儿童生活读课文能说出自己的感受或想法。四家乡联系上下文了解词句的意思。五思维方法初步体会课文讲述的道理。六伟人借助词句，了解课文内容。七想象展开想象，获得初步的情感体验。八相处借助提示，复述课文。自主识字，自主阅读。

纵向整合开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红按笔顺规则用硬笔写字讲故事努力做到具体生动，用语言打动人简述简短的故事和见闻口语交际开始练习习作写自己看到、想到的事物写话（习作）学会用普通话正确、流利有感情的朗读学习用普通话正确、流利有感情的朗读阅读会使用字典、词典。有初步的独立识字能力学习使用字典。学习独立识字识字写字中年级低年级内容内容

说建议

识字教学启发思维创新识字识字课本创设情境游戏识字识字教学组词说句洼蛙娃故事儿歌顺口溜谜语加减法赏图识字找亲戚识字画画贴贴剪剪识字教学牵：牛儿躲在屋顶下抬头看天少一画。“仙”：一个人，在山边。枫：风吹树枝摇，折断小枝条。“苦”：草下有古，苦苦苦。聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心。

识记“淡”时，从前，有一处地方起了大火，大家马上用水泼，最后在大家努力下，大火终于熄灭了。过了很久，那里只留下淡淡的痕迹了。

识字教学应该注意的问题：识写分开，多认少写。阅读教学应该注意的问题：重视朗读的指导，加强课外阅读的指导。口语交际应该注意的问题：提前布置准备工作，重视情境的创设。

评价建议

三试并重实行互动让星级评价引领学生健康成长全面公正

三试并重实行互动让星级评价引领学生健康成长全面公正

互评师评自评

1.识字写字的评价标准：读准字音，联系上下文大体懂得字义。阅读多评价：侧重感受，理解2.注重实践，形式多样3.三维交融，体现综合

课程资源的开发与利用

合理利用课程的开发与利用学科资源整合文本资源网络资源课程的开发与利用社区资源课程资源的开发与利用

谢谢大家！

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放