第18课 辛亥革命 课件-高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

第18课辛亥革命;◆新课导学·预习提示

知识点一资产阶级民主革命的兴起

知识点二武昌起义与中华民国的建立

知识点三辛亥革命的历史意义

◆教材拓展·素养落实;【课标】

了解孙中山三民主义的基本内容,理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性

【学习要点】

三民主义的基本内容和辛亥革命的历史意义;知识点一资产阶级民主革命的兴起;2.资产阶级民主革命的兴起;3.预备立宪

(1)背景:革命运动高涨。

(2)推行

①1906年9月,清政府宣布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会,积极推进立宪运动。

②1908年8月,清政府颁布《钦定宪法大纲》,作为制定“宪法”的准备。

③1911年5月,清政府组织“皇族内阁”。

(3)结果:不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而支持革命。;[学思之窗]教材P111,阅读孙中山这段话,分析三民主义的积极意义及局限。

提示:孙中山提出的三民主义确实反映了当时中国亟待解决的问题,反映了时代的要求和人民的愿望,代表着当时最进步的思想,具有积极意义,为中国民主革命的发展指明了方向,推动了全国革命高潮的到来,成为辛亥革命的指导思想。不过,这段史料也说明,孙中山这时所阐述的三民主义明显有所偏重,民族主义、民权主义,带有明显的时代局限和阶级局限。而且民族主义没有明确提出反对帝国主义;民权主义没有将整个封建主义作为斗争对象;民生主义是不彻底的土地革命纲领,不能从根本上解决农民的土地问题。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。;[问题探究]教材P114,谈谈孙中山为什么走上推翻清政府的革命之路。

提示:孙中山成为革命者经历了一个过程。最初,他也希望通过改良的办法改变中国的面貌。甲午中日战争爆发后,孙中山逐渐认识到,改良道路不能挽救国家。于是,1894年11月,他在檀香山组织兴中会,走上了革命之路。同时,孙中山还逐渐认清这场革命的实质就是推翻清王朝,创建一个新的政府代替旧政府。;知识点二武昌起义与中华民国的建立;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;新课导学·预习提示;教材拓展·素养落实;教材拓展·素养落实;【典题试练1】[2024·浙江稽阳联谊学校月考]历史地图是历史信息的重要载体。对下图所示历史形势描述最准确的是 ()

A.太平天国使半壁震荡

B.武昌首义得到各省响应

C.北洋军阀混战不休

D.“东南互保”动摇清政府根基;[解析]根据地图信息并结合所学可知,武昌起义后,各省纷纷响应,宣布脱离清政府统治而独立,B项正确;

太平天国运动发生于1851—1864年,地图并

没有体现太平天国运动的相关信息,排除A项;

材料体现不出北洋军阀混战不休,排除C项;

据材料无法得出“东南互保”动摇清王朝统治,

排除D项。;史料①1900年以后,绅士在城里办商会、学校,建立各种组织,结社非常普遍,“社会”极为普遍地成为其总称。②从1902年起,报刊中“社会”的使用次数开始增加,逐渐取代更具有传统政治色彩的“群”。1903年,革命刊物《浙江潮》发表的《新社会之理论》一文,广泛使用近代意义上的“社会”概念;革命党人陈天华在《苏报》上撰文,强调学生与“各级社会”不同,是中国“存亡之关键”。1904年后,“社会”一词高度普及。③伴随“社会”一词的风行,时人开始思考如何进行政治变革和社会改造。部分革命党员意识到自己是“中等社会”的代表,必须以“下等社会”为依托,为根据地,并自信有能力领导“下等社会”进行“有秩序之革命”。④尽管“中等社会”并没有真正把“下等社会”发动起来,但他们领导的革命则是一个承先启后的历史环节。

——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等整理;[解读]史料①首先指出1900年后,绅士在建立组织过程中普遍地使用“社会”一词;②强调从1902年起报刊(特别是革命党人的报刊)宣传中“社会”一词逐渐取代更具有传统政治色彩的“群”;③体现出“社会”一词的广泛使用促使时人特别是部分革命党人思考如何进行政治变革和社会改造;最后④对由此引发的革命进行评价。;【典题试练2】[2024·浙江宁波期末]1905年,孙中山在《民报》发刊词中提出了民族、民权、民生三大主义。其中为孙中山看到“欧美所虑积重难返者”,认为中国需要防微杜渐而提出的是()

A.民族主义 B.民权主义C.民生主义 D.民主主义

[解析]根据所学可知,孙中山在欧美资本主义国家看到了贫富分化过大等资本主义弊端,在此基础上,他为了防止中国也出现这些问题而提