第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 同步教学设计2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路同步教学设计2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过深入分析南京国民政府的统治和中国共产党的革命新道路，使学生理解近代中国历史发展的复杂性。课程设计以统编版高中历史必修《中外历史纲要上册》为本，结合学生的认知水平和学科特点，采用问题驱动、案例分析和小组讨论等多种教学方法。通过梳理历史脉络，挖掘历史事件背后的深层次原因，培养学生批判性思维和综合分析能力，同时注重培养学生的家国情怀和历史责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、历史价值观和文化认同。通过分析南京国民政府统治的局限性和中国共产党开辟革命新道路的历史意义，提升学生的历史解释能力；引导学生从历史角度审视国家命运和个人责任，培养他们的家国情怀；同时，通过深入理解中国共产党的革命实践，增强学生对中国革命和建设道路的认识，提高其文化自信和道路自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了中国近代史的基本框架，了解了辛亥革命后的政治格局，以及北洋政府的统治状况。此外，学生对国民党和共产党的基本历史背景有所了解，具备了一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对历史事件有较强的好奇心，对革命历史有较高的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够通过材料阅读和课堂讨论进行信息整合。学生的学习风格多样，有的善于倾听和记忆，有的偏好通过实践和探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解南京国民政府统治的内在矛盾和中国共产党革命道路的开创上遇到困难，需要通过深入分析历史事件背后的经济、政治和社会因素来克服。此外，对于历史事件的时间线、人物关系和事件逻辑的把握可能存在混淆，需要教师在教学中提供清晰的线索和结构化的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上册》统编版教材。

2.辅助材料：收集整理南京国民政府统治时期的图片、图表，以及反映中国共产党革命活动的纪录片片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节、南京国民政府时期的图片和中国共产党革命活动的简短视频，要求学生预习并总结关键信息。

设计预习问题：如“南京国民政府为何无法实现国家统一？”“中国共产党如何开辟革命新道路？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生反馈，检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和辅助材料，梳理历史事件。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述南京国民政府成立的历史背景，引导学生思考其统治的局限性。

讲解知识点：详细讲解南京国民政府统治的失败原因，以及中国共产党如何开辟农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟国共两党的策略决策，体会革命道路的开创。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解重点难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解南京国民政府统治的局限性和中国共产党的革命策略。

参与课堂活动：学生在角色扮演中积极表达自己的观点，通过实践深入理解革命道路的开创。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解历史背景和革命道路的开创过程。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于南京国民政府统治和中国共产党的革命道路的思考题，要求学生结合课堂内容深入分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站链接和视频资源，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成深度思考题，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读，加深对历史事件的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作