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《幼儿观察与评价》教学大纲

一、课程介绍

课程代码：3313204

学时：32

学分：2

幼儿观察与评价是学前教育专业核心课程之一，设置目的是帮助学生在学习有关儿童学习和发展心理

的基础上，掌握观察与评价的理论和方法，学会在实践工作中采取多种方式方法对幼儿实施评价，从而更

好地理解儿童学习发展、从儿童视角出发反思教育活动，将有关理论知识应用到实践中。课程内容包括有

关评价的基本理论，以及进行幼儿评价的具体方法，其中以观察法为主，介绍多种观察的方式及记录、分

析方法。教学方法综合运用教师讲授、学生小组合作学习与研讨、幼儿园见习与实践练习等。

二、课程目标

本课程的教学目的是促进学生理解幼儿观察与评价的基本理论问题，掌握观察与评价方法的基本特

点、原则、内容及实际应用，尤其是各种方法在各个学习与发展领域中的应用。促进学生在巩固所学有关

幼儿学习与发展理论知识的基础上，学会将其实际应用于观察与评价工作中，结合所学评价方法，掌握幼

儿园教育教学实践中观察、分析与评价的专业技能。

目标分解：

目标1：理解幼儿评价的内涵和目的、基本原则、类型

目标2：掌握测试法和访谈法的内涵和基本原则

目标3：掌握观察的方法

目标4：掌握观察和分析问题行为的方法

本课程旨在培养学前教育专业学生的专业素养，学会观察与评价儿童，掌握观察和评价的基本理论和

方法，并将其灵活运用在实践中去，提高个人发展中的反思研究、自主学习等能力，培养学生的专业敏感性。

三、授课对象

本科二年级学生。

四、教学内容、学时

A、教学内容与学时分配

第一章幼儿评价概述3学时（支撑课程目标1）

（一）幼儿评价的内涵

（二）幼儿评价的功能

（三）幼儿评价的原则

本章思考题:

对幼儿的发展进行评定的时候，应该注意哪些原则？

第二章幼儿评价的类型和要素3学时（支撑课程目标1）

（一）幼儿评价的类型

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首都师范大学本科课程教学大纲

（二）幼儿评价的要素

（三）幼儿评价的内容与标准

本章思考题：

可否让幼儿进行自我评价？

第三章幼儿评价的方法3学时（支撑课程目标2）

（一）幼儿测试法

1.幼儿体能测试

2.幼儿心理测试

（二）幼儿访谈法

1.访谈法的定义

2.访谈法的类型

3.幼儿访谈的特殊性

4.幼儿访谈中的策略

本章思考题:

幼儿测试法在幼儿园工作中的作用？

在访谈幼儿时，有哪些策略能够帮助幼儿理解问题？又有哪些策略可以帮助幼儿表达？

第四章幼儿评价的观察法12学时（支撑课程目标3）

（一）观察法概述

1.观察法的定义

2.观察法的类型

本节思考题:

作为评价方法的“观察”，与生活语境中的“观察”有什么区别？

（二）观察评价的文字记录法

1.文字描述记录的类型

2.文字描述记录的原则和要求

3.文字描述记录的方法和步骤

4.文字描述方法的优劣

本节思考题:

结合具体的案例思考，文字描述法有什么优势和缺点？

（三）观察评价的行为检核法

1.行为检核记录的含义和类型

2.行为检核记录表设计的“三列设计法”

3.行为检核记录的优劣

本节思考题:

根据文中案例思考，幼儿的哪些行为和特征适合使用行为检核的方法进行记录？

（四）观察评价的数字记录法

1.数字记录的含义

2.数字记录的要求和实施步骤

3.数字记录的优劣

本节思考题:

如何对幼儿的游戏和活动进行量化的观察记录？

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首都师范大学本科课程教学大纲

（五）观察评价的图示记录法

1.理解图示图表记录的含义

2.掌握图示图表的类型和设计

3.图示图表记录的优势和缺点

本节思考题:

选择幼儿园中的一个场景，设计图示图表记录的方法。

第五章幼儿问题行为的观察与评价3学时（支撑课程目标4）

（一）什么是问题行为？

（二）问题行为产生的原因

（三）问题行为的功能评估

本章思考题:

有哪几种方法可以收集问题行为的功能信息？各种方法的优势和劣势分别是什