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外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildPresentingideas教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildPresentingideas
2.教学年级和班级：高中一年级英语班
3.授课时间：第二学期第10周，星期二上午第三节
4.教学时数：45分钟
本节课将围绕Unit5IntotheWild的主题，通过Presentingideas环节，让学生学会如何表达自己对自然与野生动物保护的观点。课程紧密结合课本内容，通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的英语表达能力和批判性思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit5IntotheWild的学习，学生将能够：1.利用课本提供的语言素材，提升自己的词汇和语法运用能力，准确表达对野生动物保护的观点和理由；2.发挥思维品质，分析并评价不同立场，培养批判性思维和解决问题的能力；3.在小组合作和个人展示中，提升自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和积极性。教学活动将紧密联系课本内容，确保核心素养目标的实现。
学习者分析
1.学生已掌握相关知识：通过前四个单元的学习，学生已具备一定的英语听、说、读、写能力，掌握了基本的词汇和语法知识，能够理解并表达一般性的话题。此外，学生在Unit4中已经接触过关于环境保护的话题，对野生动物保护有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，尤其对贴近生活的主题感兴趣。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生在表达自己对野生动物保护观点时，可能会遇到词汇、语法和逻辑表达方面的困难。此外，对较复杂的观点进行分析和评价时，学生可能需要更多的思维训练和指导。在小组合作过程中，时间管理和任务分配也可能成为他们面临的挑战。针对这些问题，教师需在教学过程中给予适当的引导和支持。
教学资源
本节课的核心素养目标分析如下：
1.语言能力：通过学习Unit5IntotheWild，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，运用所学知识进行讨论和表达，提高自己的英语口语和书面表达能力。
2.思维品质：培养学生批判性思维，使他们在讨论野生动物保护问题时，能够提出自己的观点，分析问题，并进行合理的论证。
3.学习能力：引导学生运用自主学习与合作学习的方法，探索课本内容，培养他们获取信息、处理信息的能力，以及团队协作的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道野生动物保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于野生动物和自然保护区的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和野生动物保护的紧迫性。
简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解野生动物保护的定义，包括其主要面临的威胁和保护措施。
详细介绍野生动物保护的组成部分，如法律法规、自然保护区建设等，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解野生动物保护的实际应用和作用。
3.野生动物保护案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的野生动物保护案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施保护野生动物。
小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课
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