第5课《秋天的怀念 》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

第5课《秋天的怀念》教学设计统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《秋天的怀念》教学设计统编版语文七年级上册

教材分析

《秋天的怀念》是统编版语文七年级上册第五课的内容，文章以深情的笔触描绘了作者对已故母亲的深切怀念。本课通过描述秋天景色的变化，引发出对母亲的思念之情，展现了亲情的重要性。文章语言优美，情感真挚，旨在培养学生对自然美的感知能力，同时加强学生对文学作品中人物情感的理解与分析，激发学生对亲情的珍视。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生在掌握语文知识的同时，培养情感态度和价值观。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，情感丰富，对于生活中的美好事物有着强烈的感知欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的词汇积累和阅读理解能力，但对于文章深层情感的理解和把握仍有待提高。在能力方面，学生的表达能力、分析能力正处于发展阶段，需要通过具体的文本分析实践来加强。素质方面，学生的团队合作意识逐渐增强，但个体差异较大，对文本的情感体验和共鸣程度不一。此外，学生在日常学习中形成的良好阅读习惯将对本课的学习起到积极的促进作用，而不良的学习习惯则可能影响对文章情感的准确把握和深入理解。因此，教学中需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，引导学生在感受文本之美的同时，提升语文核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师深情朗读和精彩讲解，引导学生深入理解文章的情感内涵，激发学生的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的重点句段，促进学生之间的思维碰撞，提高分析问题和表达观点的能力。

3.体验法：设计相关情境，让学生通过角色扮演或情景体验，感受作者的情感变化，增强对文本的感悟。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示秋天的图片和视频，帮助学生直观感受秋天的氛围，增强对文章意境的理解。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富学生的知识储备，拓宽视野。

3.互动软件：运用教学互动软件，开展课堂互动问答，实时反馈学生的学习情况，提高教学的针对性和有效性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《秋天的怀念》预习资料，包括课文朗读视频、关键词解释文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“怀念”的主题，设计问题如“文章中哪些描写触动了你的心？”，“你如何理解作者对母亲的感情？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的感悟和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于亲情的感人故事，引出《秋天的怀念》的学习。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作背景、修辞手法等，帮助学生深入理解文本。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习感悟，进行文章段落的分析和情感体验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验文章情感的表达。

-提问与讨论：对不理解的段落或情感表达提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解文章的深层含义和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和情感共鸣。

-合作学习法：加强学生之间的互动，提高团队合作能力。

作用与目的：

-深化学生对文章情感的理解，掌握分析文本的技巧。

-通过实践活动，增强学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置写一篇关于亲情的短文作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与亲情相关的书籍和电影，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成亲情主题的短文写作，运用所学知识进行创作。

-拓展学习：观看推荐资源，进一步感受亲情的多样性和深刻性。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自