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【核心素养目标】3.9《纸都吸水吗》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】3.9《纸都吸水吗》教案

教材分析

《纸都吸水吗》是针对小学三年级学生的科学教材内容，旨在引导学生通过实验探究不同种类纸张的吸水性，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，通过对比实验，使学生了解纸张的物理性质，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过探究不同种类纸张的吸水性，学生将发展观察、比较、分析的科学思维能力，提升实验设计和动手操作能力。同时，鼓励学生提出假设、设计实验方案，培养其创新解决问题的能力，以及培养合作交流、分享成果的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-纸张吸水性的实验设计：本节课的核心内容是指导学生如何设计一个科学合理的实验来测试不同纸张的吸水性。重点包括实验材料的准备、实验步骤的安排以及实验结果的记录方法。例如，教师要强调在实验中控制变量的重要性，确保实验的科学性和准确性。

-观察与记录：教会学生如何仔细观察实验现象，如纸张吸水速度、吸水量等，并准确记录实验数据，以便于后续的分析和比较。

2.教学难点

-实验结果的解释：学生可能难以理解实验结果背后的科学原理，例如为什么不同种类的纸张吸水性不同。难点在于引导学生从实验数据中推断出纸张成分、结构等对吸水性的影响。

-实验误差的控制：学生可能会在实验操作中遇到各种误差，如测量不准确、实验条件控制不当等。教师要帮助学生识别这些误差来源，并学习如何减少或消除这些误差，以提高实验结果的可靠性。例如，如何确保实验中使用的水量一致，以及如何避免纸张在实验过程中受到外界干扰。

教学资源准备

1.教材：每人一本科学教材，确保学生能够跟随教材内容进行学习和实验。

2.辅助材料：收集不同种类的纸张样本，以及相关的科普文章，用于拓展学生知识面。

3.实验器材：准备实验所需的纸张、水、滴管、计时器、称重器等，确保所有器材清洁、安全、数量充足。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，每组配备实验桌椅和实验所需材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的不同纸张（如打印纸、报纸、卫生纸等），询问学生：“你们认为这些纸的吸水性一样吗？”引导学生思考并发表意见，激发学生探究兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解纸张的组成和结构，以及这些因素如何影响纸张的吸水性。

-介绍实验设计的基本原则，包括控制变量法、重复实验的重要性，以及如何记录和分析实验数据。

-展示实验步骤，包括如何准备纸张样本、如何测量吸水量、如何记录实验结果等，确保学生理解每一步的目的和操作方法。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选取几种不同类型的纸张进行吸水性实验。

-学生按照实验步骤进行操作，记录每种纸张的吸水时间和吸水量。

-学生使用计时器和称重器，确保实验数据的准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论实验中观察到的现象，例如哪种纸张吸水最快，哪种吸水最慢。

-分析实验数据，探讨不同纸张吸水性的原因，如纸张的密度、厚度、纤维结构等。

-分享实验过程中遇到的困难和解决方法，例如如何避免实验误差、如何保证实验的公平性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结实验结果，强调实验设计的重要性和实验数据的价值。

-回顾本节课的重点，包括纸张吸水性的影响因素、实验设计的原则和方法。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对纸张吸水性有了哪些新的认识？”鼓励学生分享学习心得和发现。

整个教学流程注重学生的参与和体验，通过实验探究和小组讨论，让学生在动手操作中理解科学知识，培养科学思维和合作能力。

知识点梳理

1.纸张的组成和结构

-纸张主要由植物纤维组成，包括木浆、竹浆等。

-纸张的结构包括纤维、填料、胶料等，这些成分的比例和性质决定了纸张的特性。

2.纸张的物理性质

-吸水性：纸张吸收水分的能力，与纤维的种类、排列方式和紧密度有关。

-厚度和密度：纸张的厚度和密度影响其吸水性和强度。

-拉伸强度：纸张抵抗拉伸的能力，与纤维之间的结合力有关。

3.实验设计原则

-控制变量法：在实验中保持其他条件不变，只改变一个变量，以观察该变量的影响。

-重复实验：多次进行相同的实验操作，以验证结果的可靠性和准确性。

-实验数据的记录和分析：准确记录实验数据，通过比较和分析数据得出结论。

4.实验操作方法

-准备纸张样本：选择不同种类的纸张，剪裁成相同大小。

-测量吸水量：使用滴管向纸张上滴定量的水，记录吸水时间和吸水量。