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大单元教学【核心素养目标】7.3平移（2）教学设计人教版四年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“平移（2）”为主题，基于人教版四年级下册数学教材，深化学生对平移概念的理解。课程围绕核心素养目标，通过实际操作、互动讨论，让学生在探索中发现平移的性质和应用。首先，通过复习上节课内容，巩固学生对平移的基本认识。接着，引入实际生活中的平移现象，让学生观察、分析，激发学习兴趣。然后，设计丰富的课堂活动，如小组合作、探究问题，帮助学生掌握平移的规律。最后，结合课后练习，让学生在实践中运用所学，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：空间观念、几何直观、逻辑推理和问题解决能力。通过探索平移的性质和规律，学生能增强对空间图形的认识，提高空间观念；能够运用几何直观观察、描述平移现象，发展几何直观；在分析平移过程中，培养学生逻辑推理能力，从而提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生深刻理解平移概念，为后续学习旋转、对称等几何变换打下坚实基础。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础和空间想象力，但对平移的概念及其性质可能仍处于初步认识阶段。在知识层面，学生通过之前的学习，对平面图形的基本特征有了初步了解，但对于平移的深入理解和应用尚需加强。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所发展，但将理论知识应用于解决实际问题的能力还需培养。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但部分学生可能缺乏主动思考和合作交流的习惯。这些因素将对课程学习产生影响，因此教学中需关注个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，从而提高对平移知识的掌握和运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解平移的基本概念和性质，确保学生掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的平移现象，促进知识的内化。

3.实验法：设计平移操作活动，让学生动手实践，增强对平移变换的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示平移动画和实际应用，提高学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用数学软件辅助教学，让学生通过互动操作，深入探索平移的性质。

3.实物模型：提供平面图形模型，让学生通过实际操作，直观体验平移变换的过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于平移预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕平移的概念和性质，设计问题，如“你在生活中见到过哪些平移现象？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习平移相关知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和平移实例。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触平移知识，为新课打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过动画视频展示平移现象，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解平移的定义、性质，结合实际图形示例。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在小组内讨论平移的发现和应用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对平移的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论平移现象，共同完成平移操作任务。

-提问与讨论：学生提出问题，参与班级讨论，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对平移知识点的准确理解。

-实践活动法：通过操作实践，加深学生对平移的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对平移概念和性质的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和思考题，巩固平移知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于平移应用的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索平移在生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。