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大单元教学设计说课稿6.1圆周运动

主备人

备课成员

教材分析

《大单元教学设计说课稿6.1圆周运动》

本节课选自高中物理教材，主要介绍圆周运动的基本概念、特点及其相关公式。内容涵盖了圆周运动的定义、角速度、线速度、向心加速度等核心知识点，旨在帮助学生建立对圆周运动的基本认识，为后续学习复杂运动打下基础。本节课的教学设计需紧密结合教材内容，以实际物理现象为例，引导学生通过观察、分析、总结，掌握圆周运动的基本规律。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。通过探究圆周运动，学生将提升对物理规律的理解能力，发展逻辑推理和数学应用能力；在实验观察中，锻炼动手操作和问题解决能力；同时，培养科学探究精神，形成对科学知识的敬畏与尊重，增强将科学知识应用于实际生活的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是圆周运动的基本概念和公式，具体包括：

-圆周运动的定义和特征，例如匀速圆周运动和非匀速圆周运动的区别。

-角速度（ω）的概念及其与线速度（v）的关系，如公式v=ωr。

-向心加速度（a）的概念及其计算公式，如a=v2/r或a=ω2r。

-应用圆周运动公式解决实际问题，如计算地球表面某点的线速度。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解角速度与线速度的关系，难点在于学生可能难以直观理解角速度的概念，以及如何将其与线速度联系起来。例如，学生可能不清楚如何通过角速度来计算线速度。

-掌握向心加速度的方向和大小，难点在于学生可能会混淆向心加速度的方向（始终指向圆心）和其大小的计算。例如，学生可能会错误地认为向心加速度的方向随运动轨迹变化。

-应用圆周运动公式解决复杂问题，难点在于学生可能不知道如何将公式应用于实际问题中，如计算一个圆周运动物体的最大速度，或分析圆周运动中的力学平衡问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中物理教材《圆周运动》章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与圆周运动相关的动画视频、物理现象图片及实际应用案例，通过PPT展示。

3.实验器材：准备用于演示圆周运动的实验器材，如转盘、小球、细绳等，确保安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，实验区配备必要的安全设施，讨论区便于学生分组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的物理概念——圆周运动。在我们日常生活中，圆周运动的现象无处不在，比如地球绕太阳的旋转，车轮的转动等。那么，什么是圆周运动呢？让我们一起来探究一下。

2.知识讲解

首先，请同学们打开教材《圆周运动》章节，我们先来了解一下圆周运动的基本概念。

（1）圆周运动的定义：圆周运动是指物体在圆周轨迹上做的运动。

（2）角速度（ω）：角速度是描述圆周运动快慢的物理量，单位时间内物体转过的角度叫做角速度。

（3）线速度（v）：线速度是描述圆周运动物体在圆周轨迹上某点的速度大小，它与角速度的关系为v=ωr。

（4）向心加速度（a）：向心加速度是描述圆周运动物体在圆周轨迹上某点的加速度，方向始终指向圆心。

实例1：地球绕太阳的旋转。地球绕太阳公转的周期是一年，我们可以计算地球的平均角速度。假设地球与太阳的距离为1天文单位（AU），那么地球的角速度为：ω=2π/365.25≈1.99×10^-7rad/s。

实例2：自行车车轮的转动。假设车轮半径为0.5米，车轮每秒转2圈，那么车轮的角速度为：ω=2π×2/1≈12.57rad/s。此时，车轮边缘的线速度为：v=ωr=12.57×0.5≈6.28m/s。

3.实验演示

现在，我来进行一个实验，演示圆周运动的相关现象。

（1）实验器材：转盘、小球、细绳。

（2）实验步骤：

-将小球系在细绳上，将细绳的另一端固定在转盘中心。

-开启转盘，观察小球在圆周轨迹上的运动。

-分别改变转盘的转速和小球的半径，观察小球的运动变化。

（3）实验现象：当转盘转速较慢时，小球在圆周轨迹上运动较慢；当转盘转速较快时，小球在圆周轨迹上运动较快。当小球的半径变大时，线速度增大；当小球的半径变小时，线速度减小。

4.课堂讨论

同学们，通过实验我们可以看到，圆周运动的快慢与角速度、线速度和半径有关。现在，请大家分组讨论以下问题：

（1）在圆周运动中，物体所受的向心力是如何产生的？

（2）如何计算圆周运动物体的最大速度？

（3）在圆周运动中，物体所受的向心加速度是如何变化的？

5.课堂小结

经过讨论，我们得出了以下结论：

（1）圆周