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【七下大单元教案】-宋元大单元学习3-辽宋西夏话三国：第7课辽西夏与北宋的并立教案

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教学内容

教材章节：人教版《中国历史》七年级下册第三单元第7课《辽西夏与北宋的并立》

内容列举：

1.辽的建立及其与北宋的关系。

2.西夏的建立及其与北宋的关系。

3.辽、西夏与北宋的并立格局及其对后世的影响。

4.分析辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点。

5.探讨辽、西夏与北宋之间的战争与和平交往。

核心素养目标分析

1.历史思维能力：通过分析辽、西夏与北宋的并立格局，培养学生的时间观念、历史比较和综合分析能力。

2.历史价值观：使学生认识到我国古代民族关系的发展，理解民族融合对国家发展的重要意义。

3.历史意识：培养学生对辽、西夏与北宋历史时期的了解，增强民族认同感和历史责任感。

4.文化素养：通过学习辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点，提高学生的文化素养和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过隋唐时期的民族关系和历史背景，对唐朝的衰落和五代十国的分裂局面有所了解。

-学生对北宋的建立和基本概况有初步认识，包括其政治制度、经济发展等方面。

-学生对辽、西夏等边疆民族的历史地位和基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代历史故事和民族关系具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解历史。

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维，能够通过比较分析来理解历史事件。

-学生倾向于通过图表、案例和讨论等方式进行学习，喜欢互动式和参与式的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解辽、西夏与北宋之间的复杂政治关系和战争原因。

-学生可能对古代民族的文化特点和宗教信仰理解不足，影响对历史事件的深入分析。

-学生在分析历史事件时，可能缺乏足够的背景知识，难以把握历史发展的整体脉络。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版《中国历史》七年级下册第三单元第7课《辽西夏与北宋的并立》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集辽、西夏与北宋时期的地图、历史画像、实物图片等，制作PPT或视频资料，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进课堂互动和小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，上一节课我们学习了北宋的建立和发展，那么大家知道在北宋时期，我国的边疆地区有哪些重要的民族政权吗？

-生：辽、西夏。

-师：很好，今天我们就来学习一下辽、西夏与北宋的并立时期的历史。

2.学习辽的建立及其与北宋的关系

-师：首先，我们来了解一下辽的建立。请大家翻到教材第24页，阅读“辽的建立”部分。

-生：阅读教材。

-师：谁能告诉我，辽是谁建立的？它是在哪一年建立的？

-生：辽是由耶律阿保机建立的，建立于907年。

-师：很好。那么，辽与北宋的关系是怎样的呢？请大家继续阅读教材，找出相关内容。

-生：辽与北宋在1004年签订了澶渊之盟，此后双方保持了较长时间的和平相处。

3.学习西夏的建立及其与北宋的关系

-师：接下来，我们来了解一下西夏的建立。请大家翻到教材第25页，阅读“西夏的建立”部分。

-生：阅读教材。

-师：谁能告诉我，西夏是谁建立的？它是在哪一年建立的？

-生：西夏是由李元昊建立的，建立于1038年。

-师：很好。那么，西夏与北宋的关系是怎样的呢？请大家继续阅读教材，找出相关内容。

-生：西夏与北宋在1044年签订了庆历和议，双方也保持了较长时间的和平相处。

4.分析辽、西夏与北宋的并立格局及其对后世的影响

-师：现在我们已经了解了辽、西夏与北宋的建立及它们之间的关系，那么请大家思考一下，辽、西夏与北宋的并立格局对后世有什么影响？

-生：讨论并回答问题。

-师：很好。辽、西夏与北宋的并立，促进了我国民族融合，为后世统一多民族国家的形成奠定了基础。

5.分析辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点

-师：接下来，我们来分析一下辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点。请大家翻到教材第26页，阅读“辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点”部分。

-生：阅读教材。

-师：谁能概括一下辽的政治、经济、文化特点？

-生：辽实行的是二元政治制度，经济以畜牧业为主，文化受到汉族文化的影响。

-师：很好。那么，西夏的政治、经济、文化特点呢？

-生：西夏实行的是中央集权制度，经济以农业和畜牧业为主，文化受到汉族和吐蕃文化的影响。

-师：很好。那么，北宋的政治、经济、文化特点呢？

-生：北宋实行的是科举制度，经济繁荣，文化发达。

6.探讨辽、西夏与北宋之间的战争与和平交往

-师：最后，我们来探讨一下辽、西夏与北宋之间的战争与和平交