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学校申报“县教育科研基地”自评报告

学校申报“县教育科研基地”自评报告

xx中心校（本部），在先进教育理念和正确工作思想的

指导下，以教科研工作为切入点，创造性地把学校整体发展

与教科研工作融为一体，使原本教科研基础较为薄弱的学

校，正在通过多种努力逐步走上科研兴校的良性发展道路。

一、树立“科研兴校，质量强校”的办学理念

教育科研对于教育教学的改革和发展，具有不可替代的

重要作作用。教师积极从事教育科科学研究不仅有利于帮助教教师

更新教育观念、提高教教育教学水平，也有助于于提高教师对

自身价值的认认识。教育科研会让人获得得探究的精神和理论支

撑的的力量，忠于实践又超越实实践，在实践中追求教育的的理念；

教师在实践中发现现问题解决问题，会感到到更高层次的充实，

并乐于于走上教学研究的幸福之路路。首先成立科研工作领导导小

组，让学校的领导集体体认识到到教育科研工作是是教育改革与

发展的迫切需需要，是教育决策科学化化的根本保证，是提高

教师师素质的有效途径，是提高高教育教学质量的必要手段段。学

校实施教育科研“一一把手”工程，把教育科研研纳入学校工作

的重要议议程和发展规划，明确要求求教师积极参与教科研工作

作，提高理论修养和整体素素质，由“经验型”向“研研究型”、

“学者型”转变变。

二、建立健全教育科科研制度，保障教育科研顺顺利开展

完善的教科研机机构和健全的教科研制度是是学校开展教

育科研的重要要保障，学校为此作出了许许多努力。我校教育科

研由由分管副校长沐

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姿武亲自抓，在工作作中努力将一批善教学、懂懂理论的业

务骨干组成科研研小组，使科研小组的教育育科研核心作用突现

出来，，为学校教育科研工作的顺顺利开展发挥了积极的作用用。

为了提高广大教师从从事教育科研工作的积极性性，推动学

校教育科研工作作顺利开展，学校还出台了了相关的政策和制

度。学校校建立教育科研奖励机制、、会议制度、教育科研交交

流制度，成立教育教学课课题研究小组。学校每学期期对教师的

教育科研进行量量化考核，建立起教师教育育科研档案。这些政

策和制制度的制定，极大地调动了了广大教师进行教育科研研的

积极性，规范了教育科科研管理，有力地推动了我我校教育科研

工作向纵深发发展。

三、“教育、教学学、研究、培训一体化”，，促进教师专

业成长学校校在教育科研过程中逐渐意意识到教师们在专业理

论和和研究方法方面存在诸多问问题和欠缺，因此，特别重重视对

教师进行教育科研理理论知识和方法的培训。近近两年来学校

聘请了xxx教研室盛书山副主任、石石国俊教研员，xx三中的的

周可学，实验初中的范同同娟等来做专题讲座，还带带领教师外

出学习取经，由由此带动了学校的教育教学学水平的提高。学

校的培培训分师德、教育教学能力力、专业知识、教育科研四四个

系列，还建立了说课、、听课制、设立教师论坛、、成立青年教

师读书班、进进行专题研讨等，对青年年教师提出树“四心”

（教教育的事业心、育人的责任任心、为人师表的自尊心、、有所

作为的上进心）、练练“三功”（书法功、说话话功、撰写功）、

过“三关关”（师德师风关、教材材教法关、班级管理关）、、

争“三优”（优秀教案、、优质课、优秀论文）的要要求。

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学校校以研促训，学研结合，将将校本培训与教育科研整合合

为一体。“教、学、研、、培四位一体”的教师培训训模式，有

利于引导教师师在日常教育教学工作中发发现问题、反思问题、

解决决问题，把教育科研抓实、、抓准、抓对路，不仅打破破了教

育科研的神秘感，而而且让广大教师在研究中尝尝到了甜头，

逐渐自觉地地思考问题、解决问题，提提升专业化水平。几年来，，

许多教师得益于教育科研研，在专业上迅速成长起来来，成为市、

县级教学能手手、德育先进工作者、学学科带头人、优秀教师。

四、贴近新课改开展教育科科研，将科研与教研有机结结合

起来

教育科研并不深深奥，它就在我们日常的教教育教学工作

中。我校从教教育教学实践中派生出科研研课题，以课堂教学改

革为为突破口，立足新课改，开开展教学研究，探索优化化课堂

教学、提高课堂教学学效率的途径和方法，取得得了非常显著的

效果。学校校将省级语文课题“‘课内内语文学习法’在作文教中

中的运用”和县级课题“心心理健康教育之学科渗透透研究”

作为学校科研工作作的抓手。课题研究不仅提提高