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部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案

XXX那些可笑的家伙

——寓言故事群文阅读

XXX教材分析：

二年级上册语文教材中出现三篇寓言故事：《坐井观天》

《寒号鸟》《我要的是葫芦》。本册教材的课文内容也包含了

《亡羊补牢》《揠苗助长》两篇蕴含深刻道理的寓言故事。并

且教材不仅注重课内的阅读积累，同时也很重视学生的课外阅

读积累，本册要求学生课外阅读量不少于2万字。所以，课外

阅读也可拓展相应的寓言故事，让孩子的阅读面更广。

五单元围绕“方法〞这个主题编排了《寓言二则》《画杨

桃》《小马过河》三篇文章。每个故事都蕴含了深刻的道理，

可以引发学生多角度的思考。寓言故事的出现，让学生可以通

过一个小故事明白其中的大道理。本单元引导学生联系实际，

谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非。“根据课文内容，谈

谈简单看法〞是继二上“读课文，能说出自己的感受和想法〞

的延伸和开展，表达了语文能力训练的梯度开展。

本堂课选择的寓言故事情节简单风趣，都把深刻的道理蕴

含在短小的故事之中。故事浓缩成了常用成语，给人启发与教

育。这些寓言也有很强的现实意义，可和生活实际联系起来，

给人启发。并且，本课选择的寓言故事都是古代典范的寓言，

在高段课本中呈现过这些寓言的古文。提前进修了解寓言故事

的方法，可以为高段进修比较译文学古文打下根底。

学情阐发：

学生在二年级上册的进修中，曾经进修过一些寓言故事，

如《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。本学期又呈现

了两篇寓言故事《亡羊补牢》《揠苗助长》。这类型的寓言都

是按照故事主人公的一些“可笑之处〞通知我们一些道理。在

进修进程中，学生曾经对寓言故事有了开端的打仗，能读懂故

事的意思，并晓得寓言故事都市通知我们一个道理。但是，学

生还不具有运用一些方法去找出寓言故事其中蕴含的道理的能

力。

二年级学生具有独立阅读的能力，能读懂故事的大致意思。

绝大多数学生喜欢阅读，并且有主动阅读的惯。在教室，我们

还设置了图书角，让学生分享了自己喜欢的书。以是，绝大局

部学生曾经养成自主阅读的好惯。另外，学生每天会有30分

钟的自主阅读时间，也让学生曾经养成每天阅读的惯。经调查，

本班有70.2%的学生有阅读勾画的惯，29.7%在阅读时没有主

动勾画。可见，勾画批注能力还有待提高。

二年级学生喜欢参与课上的合作活动，在活动中都很乐于

说出自己的想法。班上学生从一年级开始进行同桌合作的训练。

经过一年级的研究，二年级学生开始研究小组合作。本学期，

学生在小组合作方面更加熟练，但是还有少局部学生没有合作

的意识，需要在其他人的帮助下进行合作。

教学目标：

1.在阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故

事的兴趣。

2.引导学生在阅读寓言故事的过程中感受寓意，明白故事

中的道理。

3.进修并运用“找出故事中的可笑人物和可笑之处得出寓

意〞的方法。教学重难点：

研究并运用“找出故事中可笑人物和人物的可笑之处得出

寓意〞的方法。教学准备：

1.学生：阅读材料、词卡、合作单

2.教师：ppt课件、阅读材料。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、回忆导入

1.问题引入：本日是世界读书日，XXX晓得九班的孩子

很喜欢读书。那你们都读过哪些寓言故事呢？〔板书寓言故事〕

2.复寓言有关知识：很好，你们读了不少寓言。那你都知

道哪些寓言的知识？预设：寓言故事都有点短；有些好笑的地

方；会告诉我们道理。

3.引入主题：看图猜故事。《揠苗助长》继续出示图片，

提问：你为何笑了？

其实我们在读寓言的时候，总会有一个人让我们哈哈大笑，

就像刚刚的农夫。我们只要找到寓言中的可笑人物，就能发现

一些有趣的事情。〔板书：可笑人物〕。二、阅读寓言故事，

掌握方法

〔一〕初读寓言，感受寓意。

1.阅读《掩耳盗铃》，找出可笑之事。

〔1〕过渡：听说有人想要悄悄拿走别人家的铃铛，我们

去看看是怎么回事吧。请大家拿出材料一。

〔2〕读材料，感受故事的可笑。

进修导航一：

①读故事，用“〞圈出可笑人物，用“〞勾画最可笑的地方。

②同桌读一读勾画的句子，想象他可笑的样子。

〔