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苏少版九年级音乐上册(简谱)第四单元《梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)》是苏少版九年级音乐上册(简谱)第四单元的核心内容。本节课以中国传统民间故事《梁山伯与祝英台》为背景,通过小提琴协奏曲的形式表现了梁山伯与祝英台的爱情悲剧。教材通过曲目的欣赏、分析,引导学生了解民族音乐的特点,培养音乐欣赏能力,提高音乐素养。课程内容与实际教学紧密结合,旨在激发学生对民族音乐的兴趣,传承和弘扬民族文化。
核心素养目标
1.增强学生对民族音乐的认识,培养民族音乐审美情感。
2.提高学生的音乐欣赏能力,学会从音乐中感知情感、理解文化。
3.培养学生运用音乐知识分析作品的能力,提升音乐鉴赏水平。
4.激发学生参与音乐活动的热情,培养合作意识和团队精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景和音乐主题。
②掌握小提琴协奏曲的基本音乐知识和简谱阅读能力。
③学习分析音乐的结构和情感表达。
2.教学难点
①分析乐曲中不同乐段的表现手法和情感变化,理解其与故事情节的关联。
②感知并描述小提琴协奏曲中特有的音色和演奏技巧,如何表现梁山伯与祝英台的情感。
③运用音乐术语准确表达对乐曲的理解和感受,提高音乐鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,讲解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的历史背景和音乐特点。
②运用讨论法,引导学生分享对音乐的理解和感受,促进思维碰撞。
③使用案例分析法,通过具体乐段分析,帮助学生理解乐曲结构与情感表达。
2.教学手段
①利用多媒体播放《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲,增强学生的听觉体验。
②使用教学软件展示乐谱,帮助学生跟随音乐学习简谱。
③结合视频资料,展示小提琴演奏技巧,使学生更直观地理解音乐表现。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过梁山伯与祝英台的故事吗?有没有同学知道这个故事被改编成了小提琴协奏曲?”
展示《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的演奏视频片段,让学生初步感受音乐的美丽和故事的情感。
简短介绍小提琴协奏曲的基本概念,为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解小提琴协奏曲的基本概念、组成部分和音乐特点。
过程:
讲解小提琴协奏曲的定义,包括其与交响乐等其他音乐形式的区别。
详细介绍小提琴协奏曲的结构,包括乐章的划分、主题的展开等。
3.《梁山伯与祝英台》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解小提琴协奏曲的特性和情感表达。
过程:
选择《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲中的几个关键乐段进行分析。
详细介绍每个乐段的背景、音乐特点和情感表达,让学生全面了解乐曲的结构和情感变化。
引导学生思考这些乐段如何表现梁山伯与祝英台的爱情故事,以及音乐如何传达情感。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和音乐分析能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择《梁山伯与祝英台》中的一个乐段进行深入讨论。
小组内讨论该乐段的音乐特点、情感表达以及与故事情节的关系。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括乐段的音乐分析、情感表达及与故事的关系。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调小提琴协奏曲的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括小提琴协奏曲的基本概念、案例分析等。
强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生能够准确描述《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲的创作背景和音乐主题,理解其在中国民族音乐中的地位和影响。
学生掌握了小提琴协奏曲的基本音乐知识,包括乐理、简谱阅读和音乐结构分析。
学生能够识别并描述乐曲中不同乐段的情感变化和表现手法,理解其与故事情节的紧密联系。
2.技能提升方面:
学生通过课堂学习,提高了音乐欣赏能力,能够更深入地感受和理
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