鲁画版心理健康三年级下册3.想象真奇妙 教案.docx

鲁画版心理健康三年级下册3.想象真奇妙教案

主备人

备课成员

教学内容

《鲁画版心理健康三年级下册》第三章“想象真奇妙”，主要包括以下内容：

1.认识想象的概念和特点；

2.学习运用想象力进行创新思维；

3.探索想象力的应用领域；

4.培养和保护想象力；

5.结合生活实例，学会运用想象力解决问题。

本节课将重点介绍想象力的概念、特点及其在生活中的应用，引导学生发挥想象力，激发创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的创新意识，通过想象力训练提高思维的灵活性和独创性。

2.增强学生的自我认知能力，通过探索想象力的应用，提升自信和自我效能感。

3.发展学生的情感态度价值观，学会在日常生活和学习中积极运用想象力，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-想象力的定义与特征：使学生理解想象力是一种不受现实限制的创造性思维，能够形成新的概念、形象和想法。例如，通过讲解和展示一些想象力丰富的故事或画作，让学生直观地感受到想象力的作用。

-想象力的应用实践：教授学生如何将想象力运用到学习和生活中，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会创新思维。例如，设计一个“未来学校”的想象练习，让学生构思并描述他们理想中的学校。

2.教学难点

-想象力的培养方法：如何有效地激发和保护学生的想象力是一个挑战。例如，引导学生从日常生活出发，发现并记录身边的有趣事物，然后进行创造性想象，这对于三年级学生来说可能比较困难。

-想象力的实际运用：将想象力转化为具体行动或解决方案，对于学生来说可能比较抽象。例如，让学生尝试用想象力来解决一个实际问题，如设计一个可以帮助清洁海洋的发明，这可能需要教师提供具体的引导和思路，帮助学生将想象转化为可行的方案。以下是具体的难点：

-如何引导学生进行有效想象：需要通过具体案例和练习，如“假如我是一位科学家，我会发明什么？”来引导学生进行具体而深入的想象。

-如何将想象力转化为实际行动：通过小组讨论和头脑风暴，教师可以帮助学生将想象力转化为实际可行的行动计划，如制作一个简单的模型或原型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《鲁画版心理健康三年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与想象力相关的图片、音频故事、动画视频等多媒体资源，以增强学生对想象力的理解和兴趣。

3.实验器材：准备彩色纸、绘画工具、粘土等创意材料，用于学生的想象力实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对想象力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道想象力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于想象力运用的图片或视频片段，如科幻电影的创意场景，让学生初步感受想象力的魅力。

-简短介绍想象力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.想象力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解想象力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解想象力的定义，包括其主要功能和应用领域。

-介绍想象力的组成部分，如创新思维、情感体验、逻辑推理等。

-通过实例，让学生理解想象力在解决问题和创造新事物中的作用。

3.想象力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解想象力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的想象力应用案例进行分析，如科学家通过想象力提出新理论，艺术家创作出新的艺术形式。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解想象力的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用想象力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论想象力的未来发展或培养方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与想象力相关的主题进行深入讨论，如“如何通过想象力提高学习效率”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对想象力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习