- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中语文精编资源学而优·教有方
PAGE4/NUMPAGES4
《种树郭橐驼传》名师教学设计
【单元知能对标】
必备知识
学科能力
学科素养
高考内容
第9课
陈情表/李密
项脊轩志/归有光
学习理解能力
观察记忆、
信息提取、
分析概括、
领会理解
实践应用能力
应用交际、
解释推断、
解决问题、
策略运用
创新迁移能力
发散创新、
批判赏析、
内化完善
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
1.相关文化知识、作家作品
2.文言现象(实词、虚词、特殊句
式等)
3.断句的方法和技巧
4.文意概括与分析
5.翻译以及情景默写
第10课
兰亭集序/王羲之
归去来兮辞并序/陶渊明
第11课
种树郭橐驼传/柳宗元
第12课
石钟山记/苏轼
【课文内容分析】
一、层次、结构、内容
《种树郭橐驼传》是一篇设事明理的散文,虽然文体是“传”,但用意并不全在记述人物的言行,而在于因事明理、针砭时弊。文章从郭橐驼擅长种树写起,很快过渡到他的种树之道——“顺木之天,以致其性”,这与其他植树人过分干预树木生长,“虽曰爱之,其实害之”形成了鲜明对比。作者接着又借郭橐驼之口,以种树类比养民,批评了当时官吏繁政扰民的现象,委婉而又明确地提出了为政者应宽政解缚、与民休养生息的观点。这种传记文中的说理只做类比而不做逻辑推论,但由于种树之术与养民之术确有很多相似之处,所以作者要讲的道理仍然令人信服。
文章第1、2段是第一部分,介绍人物姓名、外貌、住所、技能。人们对于郭橐驼,不能知其原名,可见他是位身份低微的小人物。
文章第3段是第二部分,写郭橐驼种树与他人种树的不同之处。“能顺木之天,以致其性焉尔”是总括种树经验,也暗含了全文的寓意。让根舒展、把土培平、多带旧土、踩紧踩实,这是从理论上说明“顺木之天”;完成了不再去动它,离开了就不再去看它,这是从实践上总结种植方法。
文章第4、5段是第三部分,把话题从种树转移到政事上来。郭橐驼对于“以子之道,移之官理,可乎?”的回答,仍谦逊如故,明确表示“理,非吾业也”,然后以“外行”的身份试探着用他的种树理论衡量官吏的所作所为,比照之下,自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的结论。作者表达出“吾问养树,得养人术”的欣喜。“传其事以为官戒”,表明了作者的真正意图是警示上层统治者为政宜简,要顺应百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息。
二、艺术特色
文章融叙事说理于一体,婉而多讽。以寓言的方式进行讽谏,是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法,它有着委婉含蓄的特点,也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇文章,也是通过故事进行劝诫的。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的,如第4段,一个“知种树而已”的驼者,欲止又言,在朴实的简单类比中,揭示出了吏治的弊端,颇具讽刺意味。其中的一些话语,如“理,非吾业也”“若甚怜焉,而卒以祸”“若是,则与吾业者其亦有类乎”,婉转而幽默,含不尽之意于言外。对比和类比的说理方式也是这种寓言风格的需要。本文中的对比,有叙事性也有论述性的。叙事性的对比,有郭橐驼和“乡人”之间的对比,乡人用郭橐驼的身体缺陷开玩笑,给他取外号,而他自己却说“名我固当”,表现郭橐驼的乐观豁达;有郭橐驼和“他植者”的对比,尽管别人暗中效仿,但也种不出郭橐驼那样的树,说明郭橐驼的技艺高明;有两种种树方法的对比,一种“顺性”,一种“动摇根本”,突出“顺性”的重要性。有论述性的对比,即郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评;有通过问者之口所表现的“爱民”与“扰民”的差别,以此表明文章中心。本文先谈“养树”,后论“养人”,这本身是运用了类比的写法。这样写,有关树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章的气势。
三、教学优势
本文题名为“传”,兼有寓言性质,是柳宗元针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”(陆贽《均节赋税恤百姓六条》)。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。这就是柳宗元写作本文的社会背景。柳宗元通过对郭橐驼种树之道的记述,说明“顺木之天,以致其性”是“养树”的法则,只有“顺天”才是循其根本之道,并由“顺木之天”推论出“顺人之天”,也就是“养人”的道理,指出为官治民不能“好烦其令”,指摘中唐吏治的扰民、伤民,规讽为政者,主张让百姓休养生息,反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。这部分内容和今天人民至上的观点是一致的,可以联系当下的时事作为备课素材。
【学情整体分析】
本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文,有的以情见长,至情至性,感人肺腑;有的以理取胜,理趣盎然,发人深思
您可能关注的文档
- 《神游物外之逍遥游》名师课件1.ppt
- 《直面挫折__学习描写》名师课件2.ppt
- 《学习任务三:理论观照现实》名师单元教学设计(1课时).docx
- 《苏武传》优质教学设计2(第2课时).docx
- 《学习任务三:精神传承,成果展演》名师单元教学设计(1课时) (1).docx
- 《【阅读专题6】骈句与散句:欣赏古文的骈散之美》教学设计.docx
- 《【实践活动专题】探索与发现:小论文写作指导及评析修改》教学设计 (1).docx
- 《迷娘》(之一)《致大海》《自己之歌》(节选)《树和天空》优质教学设计1(第1课时) (1).docx
- 《客观辩证评历史,以史为鉴照现实》名师单元教学设计2 (1).docx
- 《兰亭集序》优质教学设计2 (1).docx
文档评论(0)