统编版一年级上册语文园地四 第一课时教学设计().docx

统编版一年级上册语文园地四第一课时教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版一年级上册语文园地四第一课时教学设计()

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版一年级上册语文园地四第一课时，主要包括《小小的船》、《小星星》、《小兔子乖乖》三个课文的学习，以及相关生字的认读和书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生在之前学习的《小池》、《小燕子》等课文有相似之处，都涉及到自然界的景物和小动物。同时，本节课的生字与学生在之前的课程中已经学习过的生字有一定的关联，如“小”、“星”、“船”等字，有助于学生巩固和拓展已有知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。通过学习《小小的船》、《小星星》、《小兔子乖乖》等课文，学生将提升对自然景物和动物的形象认知，增强语言感知与表达能力。同时，通过认读和书写生字，学生将提高汉字识读和书写能力，培养良好的书写习惯。此外，通过课文中的情感体验，学生将增强对美好事物的欣赏能力和情感共鸣，促进个人情感态度的形成与发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文的熟练朗读和背诵。例如，《小小的船》和《小星星》这两篇课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够背诵。

-生字的正确认读和书写。如“小”、“船”、“星”等生字，教师需要重点指导学生正确书写笔顺、笔画和字音。

-词语的理解与运用。比如“弯弯的”、“闪闪的”等词语，教师应通过图片或实际操作帮助学生理解，并鼓励学生在实际情境中运用。

2.教学难点：

-对课文情感的把握。例如，《小兔子乖乖》中兔妈妈与兔宝宝之间的亲情，学生可能难以理解这种细腻的情感，教师可以通过故事讲述、角色扮演等方式帮助学生感受。

-生字书写的规范。对于一年级的学生来说，正确书写“船”、“星”等生字可能比较困难，教师需要耐心指导，反复练习，确保学生掌握正确的书写方法。

-复杂句型的理解。在《小星星》中，“一闪一闪亮晶晶”这样的句型可能对一年级学生来说较难理解，教师可以通过演示、动作解释等方式，帮助学生形象地理解句意。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解课文内容，引导学生理解课文意义，同时鼓励学生提问和分享个人想法。

2.设计角色扮演活动，如让学生扮演《小兔子乖乖》中的角色，通过情景模拟加深对课文内容的理解。

3.运用多媒体辅助教学，播放课文朗读录音，展示课文插图，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如生字卡片游戏，让学生在游戏中学习生字，提高记忆效果。

5.组织小组讨论，让学生在小组内分享对课文的感受和理解，促进合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小小的船》和《小星星》的课文预习资料，要求学生预习并标注不理解的生字和句子。

设计预习问题：如“你能描述一下小小的船是什么样子的吗？”“小星星在文中是如何闪烁的？”

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，尝试理解内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示课文插图，引出《小小的船》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字“船”、“星”的书写笔顺和读音。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小兔子与妈妈对话的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字和课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书写和朗读作业。

提供拓展资源：提供与课文相关的儿歌视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成书写和朗读作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看儿歌视频，加深对课文内容的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/