幼儿园中班教案《年》.docxVIP

幼儿园中班教案《年》

幼儿园中班教案《年》1

活动目标

1.会运用感官比拟两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。

重点和难点

1.重点：物体量差异的相对性。

2.难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

活动预备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全一样，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类-指认-命名-分类

活动过程：

1.通过分类活动使幼儿积存有关粗细、厚薄的感性阅历。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进展分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里?“等。

(2)该分类活动是个别进展的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。

2.通过指认活动帮忙幼儿在词和有关概念之间建立联系。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。““把粗的毛线举起来。“指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采纳什么方法比拟出物体的粗细、厚薄的)。

3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同“。

4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿依据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。“(2)向幼儿展现分类结果，让幼儿思索分得对不对。

5.通过争论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比拟而言的。

(1)检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的?“(2)争论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细“。

(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比拟。培育幼儿思维的敏捷性。

7.通过智力嬉戏进展幼儿初步的推理力量。

(1)智力嬉戏“谁更粗?“毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

(2)这个嬉戏是让力量强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对进展他们的推理力量，理解传递关系是有益的。

活动完毕：

小朋友一起探讨。

熟悉三角形目标使幼儿通过感知和观看，了解三角形的名称和特点，能找诞生活中相应外形的实物来。

预备1.圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种外形的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数预备)。两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比拟的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程1.感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观看并轮番触摸边缘，说一说是什么外形，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。

3.熟悉图形名称和根本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的形状轮廓，告知幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进展观看比拟，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4.做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

幼儿园中班教案《年》2

活动目标

1、正确推断7以内数量的多少，并按数量的多少进展排序。

2、按要求进展操作活动并检查活动结果。

3、倾听同伴的发言，并能推断其答复是否正确。

活动预备

1、1-7的长条点卡3套，1-7的动物卡片。

2、用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。

活动过程

一、