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幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思

活动目标：

1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。

2、初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情。

3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

尝试运用完整地语句表达故事对话。

能依据小动物的需要来说对话内容。

活动预备：

材料预备：课件《小马蹬蹬》

阅历预备：有初步观看画面的力量。

活动过程：

一、导入

引起幼儿兴趣

1、师：立刻要过年了，过的是什么年？（马年）

2、过度：教师今日带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？

3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告知我他买了几只新鞋子吗？

4、提问：新鞋子怎么样啊？

5、小结：小马噔噔买了4只漂亮，艳丽，好看的新鞋子。

6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？

7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？

二、听听讲讲

理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话

1、观看图片，学习叙述

师：小马蹬蹬背着新鞋子快乐地走啊走。

提问：

（1）小马噔噔可能遇见了谁？

（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？

（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？

（4）小马噔噔会说些什么呢？（别焦急别焦急，我来帮你想方法）

（5）小马会想什么方法来帮忙小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）

（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听

小结：小猫说：“感谢你，小马噔噔！”美丽的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高快乐兴地向前走。

2、提问

（1）小马遇见了谁？

（2）小蚂蚁预备干什么？

（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？”

（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）

小结：小蚂蚁说感谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。

3、提问

（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？

（2）他背着两只鞋子高快乐兴地向前走。遇见了谁？

（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了很多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？

（4）后面的故事谁会接着说呢？

小结：小兔说感谢你，小马噔噔。说完小马噔噔照旧高快乐兴的向前走。

4、提问

（1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？

（2）他背着一只鞋子高快乐兴地向前走。他还会遇见谁呢？

（3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。

小结：母鸡说，感谢你小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。

5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加快乐了？

三、说说讲讲

初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情

师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。

提问：

1、他比之前更快乐了，这是为什么呢？

2、你做过哪些有爱心的好事情呢？

总结：在朋友遇到困难的时候帮忙他，自己就会更快乐。看来你们都是有爱心的好孩子。

活动反思：

整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问表达了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的规律思维进展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“由于所以”等简单语句，也在肯定程度上提高了幼儿的语言表达力量。

从幼儿的活动状况而言，整个活动取材非常吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作非常感兴趣，而且想象力非常丰富，从肯定程度上表达了“创新素养”中鼓舞幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。

缺乏之处在于，教师对于幼儿如何理解帮忙别人自己会欢乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不适宜，我在如何回应、连续开展活动的问题上

小百科：不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克，体高200厘米；小型品种体重不到200千克，体高仅95厘米，所谓矮马仅高60厘米。

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