周长的认识(教案)青岛版(五四学制)三年级上册数学.pdfVIP

教案：周长的认识

青岛版（五四学制）三年级上册数学

一、教学目标

1.让学生理解周长的概念，知道周长的含义。

2.使学生能够测量并计算出给定图形的周长。

3.培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容

1.周长的概念。

2.周长的测量与计算方法。

3.常见图形的周长计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：周长的概念及计算方法。

2.教学难点：如何准确地测量和计算图形的周长。

四、教具与学具准备

1.教具：尺子、圆规、直角三角形、矩形、圆形等模型。

2.学具：直尺、圆规、纸张、剪刀等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些常见的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，

进而引出周长的概念。

2.新课导入：讲解周长的概念，让学生了解周长是指图形边缘的长度之和。

3.案例分析：通过展示一些具体的图形，让学生观察并测量这些图形的周

长，引导学生总结出计算周长的方法。

1/5

4.实践操作：让学生分组进行实践活动，测量并计算给定图形的周长，巩固

所学知识。

5.小结：对本节课所学内容进行总结，强调周长的概念及计算方法。

六、板书设计

1.周长的概念：图形边缘的长度之和。

2.周长的计算方法：通过测量图形的边缘长度，再将这些长度相加。

3.常见图形的周长计算：矩形、圆形、三角形等。

七、作业设计

1.请学生测量并计算给定图形的周长。

2.请学生列举出生活中常见的图形，并计算其周长。

八、课后反思

本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了周长的概念及计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养他们的思维能力。同时，

要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。在课后，要布置适量的作

业，帮助学生巩固所学内容。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能

否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。在本教案中，教学过程的设计应

注重以下几个方面：

1.导入的设计：导入是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。在导

入中，教师应选择学生熟悉的图形，如书本、桌子、黑板边缘等，让学生直观感受

到周长就在我们身边，引发学生的好奇心和探究欲。

2/5

2.新课导入的讲解：在新课导入中，教师应通过生动的语言和形象的比喻，

如“周长就是图形的一条边走一圈的长度”，来帮助学生理解周长的概念。同时，

教师应展示不同类型的图形，如封闭图形和不封闭图形，让学生通过对比，加深对

周长概念的理解。

3.案例分析：在这一环节，教师应选择具有代表性的图形，如矩形、三角

形、圆形等，引导学生通过观察、讨论和实际操作，发现计算周长的方法。例如，

对于矩形，教师可以引导学生发现周长等于长和宽的两倍之和。

4.实践操作：在这一环节，教师应设计丰富多样的实践活动，让学生分组合

作，测量和计算给定图形的周长。教师应提供充足的教具和学具，如不同形状的卡

片、绳子、直尺等，让学生在实践中加深对周长计算方法的理解。

5.小结：在小结环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结周长的

概念、计算方法以及常见图形的周长计算。教师可以通过提问的方式，检查学生对

知识点的掌握情况，并对学生的回答给予及时的反馈和指导。

6.作业设计：作业是巩固学生学习成果的重要手段。教师应设计具有针对性

的作业，如测量并计算给定图形的周长，以及列举生活中的图形并计算其周长。作

业应既能巩固学生对知识点的掌握，又能激发学生的创造性思维。

7.课后反思：课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真反思本

节课的教学效果，分析学生在学习中遇到的问题，以及自己在教学过程中的不足之

处。通过反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学效果。

总之，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，提供

丰富的实践机会，以及及时反馈和指导。通过这样的教学过程设计，可以有