北师大版 六年级下册心理健康 第二十七课 风雨后是彩虹｜教案.docx

北师大版六年级下册心理健康第二十七课风雨后是彩虹｜教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版六年级下册心理健康教材中的第二十七课《风雨后是彩虹》，主要围绕如何面对困难和挫折，培养积极心态和抗挫能力进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中遇到的困难和挫折有关，教材中通过实例讲解、心理调适方法等内容，帮助学生回顾已学的面对挫折的方法，进一步引导学生学会从不同角度看待问题，增强心理韧性。同时，本节课与之前学习的心理健康知识相衔接，如情绪管理、自我认知等，有助于学生形成完整的心理健康知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认知与自我调适能力，符合学生发展核心素养中的“健康生活”要求。具体目标包括：培养学生面对挫折时的积极心态，提高解决问题的能力；增强学生的情绪管理能力，学会合理表达和调节情绪；提升学生的社会适应能力，通过团队合作和分享，培养同理心和人际交往技巧。这些目标有助于学生形成健全的人格和心理素质，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-引导学生理解挫折是成长过程中的正常现象，认识到挫折对个人成长的意义。重点在于通过教材中的案例，让学生体会挫折带来的不同情绪反应，并学会从中吸取经验。

-培养学生积极面对挫折的心态和解决问题的能力。重点在于讲解和练习教材中提到的“STOP法则”（Stop,Think,Observe,Proceed），帮助学生学会在挫折面前冷静思考，观察情境，然后采取行动。

-指导学生运用教材中的情绪调节方法，如情绪释放、自我激励等，以更好地管理自己的情绪。

2.教学难点：

-让学生理解并接受挫折是成长的一部分，难点在于如何让学生从心理上真正接受挫折，而不是逃避或抗拒。例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟面对挫折的情景，并讨论如何应对。

-培养学生的自我调适能力，难点在于如何让学生在实际生活中运用所学的方法。例如，通过设计一个情境，让学生在实际遇到挫折时，尝试应用教材中的“STOP法则”来解决问题。

-引导学生进行有效的情绪管理，难点在于如何让学生学会在情绪波动时，采取合理的调节方式。例如，通过案例分析，让学生识别不同的情绪调节方法，并讨论其在不同情境下的适用性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册心理健康教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如成功人士面对挫折的演讲视频，以及情绪管理相关的动画短片，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，方便学生进行小组合作和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简短的故事引入，讲述一个孩子在遭遇挫折后如何勇敢面对并最终取得成功的故事，激发学生对面对挫折的积极态度的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的小挫折以及如何克服的经历，以此回顾已学过的关于挫折的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中关于挫折的意义、挫折对个人成长的影响，以及如何积极面对挫折的心态和方法。

-举例说明：使用教材中的案例，如学生在学习、生活中可能遇到的挫折，说明挫折的普遍性和积极面。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在面对挫折时可以采取的不同策略，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇小作文，描述自己在面对挫折时的感受和采取的应对措施，以及最终如何克服挫折。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生整理思路，提供必要的建议和反馈。

4.小组分享（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一位代表，分享本组讨论的应对挫折的策略，以及小作文中的精彩部分。

-教师指导：教师对学生的分享进行点评，强调积极面对挫折的重要性，并总结本节课的主要学习点。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调挫折的积极意义和应对挫折的方法。

-反思：鼓励学生思考如何在日常生活中应用所学知识，以及如何帮助他人面对挫折。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，回家后与家人分享自己的感悟，并记录下一周内遇到挫折时的应对策略和感受。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过故事、讨论、写作和分享等多种形式，帮助学生深刻理解挫折的积极面，并学会有效应对挫折的方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《挫折与成长