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部编版四年级语文课教学计划

（整理13篇）

篇1：部编版四年级下册教学计划

一、指导思想：

我们以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生体验探究

式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探索和解决问题的策略，为他们的终

身学习和生活打下良好的基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进

行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1.总体学习情况:四年级学生50人，其中男生28人，女生

22人。学生整体学习努力，但缺乏灵活性，学习习惯差。他

们普遍习惯于被老师和家长牵着鼻子走，但不善于尝试独立获

取知识并在生活中灵活运用。因此，学生对基础知识的掌握往

往只停留在理解上，理解不深刻，应用能力差。

2.已有知识和经验:虽然经过一年的科学学习，学生的探究能

力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识

极其缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语

文、数学、英语的教学，使学生很少有时间和机会接触自然，

更得不到大人和老师及时周到的指导，使学生无法在观察、实

验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想感情。

3.儿童心理分析:在小学阶段，儿童对周围的世界有着强烈的

好奇心和探索欲望，他们愿意操作具体的物体。然而，我们的

科学课程内容贴近小学生的生活，强调以适合小学生年龄特点

的方式学习科学，学生必然会对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由和《研究与实践》

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一

系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习

体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生

活经验为主要线索构建单元，体现了引领下的内容综合化，将

有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要

适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科

学精神。主要内容有：了解植树的过程;对当地岩石的种类进

行考察。

2、教学目标

1)热胀冷缩的研究。从观察生活出发，引导学生进入一系列

观察和描述热胀冷缩现象的活动。

2)认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化

过程。辨别岩石的种类。

3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验

的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土

壤。

4)研究光和我们的生活，研究讨论平面镜和曲面镜，了解彩

虹的形成，通过实验模拟彩虹的形成。

5)初步了解我们生活的家园地球，知道地球上有什么，我们

在哪里以及重力问题，如何测量重力。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手思考和亲身实践，学生可以在感知和体验的基础上

形成较强的科学探究能力。特别是在实验中，控制变量，收集

数据，对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型，验证

自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、

帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于

解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。

篇2：部编版四年级下册教学计划

一、指导思想

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到

课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下

良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括

良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养

成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。本学期将通过精美的选

文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、

积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口