北师大版一年级数学下册《拔萝卜》教学设计二则【名师】.pdfVIP

《拔萝卜》教学设计二则

加与减《拔萝卜》教学设计之一

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第五单元《加与减（二）拔萝卜》。

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

情感目标：

1、培养学生合作学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族

自尊心。

2、培养学生的自信心。

教学重点：

发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

教学难点：

学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，

体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。

教学用具：

多媒体课件、计数器、小棒等。

教法：

探究法，操作法。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、师：同学们，我们来听一首“拔萝卜”的儿歌好吗？会唱的可以一起跟着音乐去唱。

（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏的击掌，给予学生轻松氛围，激活学习兴趣。）

2、师：简要过渡，引出课题。

3、课件演示：

师：（结合动画情境）我再给大家讲一个故事，喜欢听吗？

生：喜欢。

师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个

都长大了，帮妈妈做些事，可以吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴得说：“当然好了，妈

妈快告诉我们，什么事？”。

“去帮妈妈拔萝卜，做完后妈妈会给你们奖励的。”两只小兔听后高高兴兴去了菜园。

（师再次通过生动形象的故事情境，激发学生兴趣。）

二、引导探索、动手操作

多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。

（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）

师：根据图中情节，

请生1：为白兔配音：我拔了23个萝卜。

生2：为黑兔配音：我拔了36个萝卜。

师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？

生：一共拔了多少个萝卜？

生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？

生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？

2．师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题(指黑板)，咱们

来解决“一共拔了多少个萝卜的问题”。怎样列算式呢?

生：36+23=？

（有的学生已报出结果。）

师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。

其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。

(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。)

学生汇报自己的计算方法。

生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。

生2：利用以前学过的知识：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59

生3：利用前面学过的知识：36＋20＝5656＋3＝59

师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。

36

+23

师：讲解列竖式的方法。

师：（板书）数位对齐。

3、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组

为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。

生：分组合作讨论，让学生用自己喜欢的方法探索36-23的算法。

（留给学生充分时间讨论）

师：你们最喜欢哪种方法？

生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。

三、巩固提高、发展思维

1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们到森林游玩。

小白兔和小黑兔来到森林，遇到啄木鸟阿姨给小树治病。森林医生啄木鸟邀请两只小兔一块

去给小树治病。

师：同学们，两只小兔想请你们一块帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗？看看谁的医术

最高明！

课件演示。

小组讨论，并做好纪录，确定治疗方案。

生：选出代表，给小树治病。

师：给予肯定与表扬。在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。

课件出示奥运会会会徽，你知道这是哪届运动会的会徽吗？

这是28届奥运会会的会徽，2004年在希腊雅典举行。

（有学生可能想获得会徽的含义，师给以说明：2004年奥运会将回到奥林匹克运动发源地

希腊雅典，橄榄枝象征和平，其形状为古雅典城形状，同时也象征生命圈，天空和大海。）

师：请同学们看下面的表格。

表中列出获金牌前三名的国家，从金牌榜上你发现了什么？

美国中国俄罗