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文言文六年级语文下册教案

【教学目标】

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区分，能依据课后的解释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要用心致志，不行三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

【教学重点】

有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。

【教学难点】

理解文意。能依据解释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

【教学过程】

一、导入新课

上课伊始，教师给学生呈现课前预备的古语文言警句。

★三人行，必有我师。

★读书百遍，其义自见。

★温故而知新。

★学而时习之。

教师请同学们自己读一读这些警句，再把学生自己理解的意思讲一讲。

师：同学们，跟我们平常所用的书面语言比拟一下，这些警句有什么特点。？

（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）

师：这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟力量、表达力量、概括力量和规律思维力量。学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今日我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有５句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思

1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。

2、总结教师读文言文的特点：一是速度比拟慢，二是句中停顿较多。

3、学生小声跟教师读两遍。

4、学生自由练读，读通为止。

5、学生边读边结合文后的解释，理解每句话。

6、争论沟通。（只要能说出每句话的大致意思就行。）

三、读熟课文，读懂故事

1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出确定的语气。

2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3、同桌相互说说故事的内容。

4、“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可依据自己的理解总结。）

5、大家谈谈自己是否有这种经受和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步熟悉用心致志对待学习、工作的重要性。）

四、练习背诵

1、教师请学生自由朗读，不会的地方小组合作解决。

2、之后教师通过开火车，接词等多种形式诵读课文。教师对学生消失的各种错误赐予订正，帮忙学生正确把握所学。

3、请同学到台前来诵读，并对表现好的同学赐予肯定形式的嘉奖。

五、课后扩展

1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。

2、分小组、分角色，演课本剧。

3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等

文言文六年级语文下册教案2

[教学目标]

1.会写4个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能依据解释，联系上下文，了解课文内容。

3.体会到学习、做事必需用心致志，不行三心二意的道理。

4.学习孔子虚心慎重、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

[教学重难点]

1.了解课文内容，理解课文所蕴含的道理。

2.通过创设情境的方式，让学生体会《两小儿辩日》中两小儿用详细事例说明观点的方法。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，今日我们要穿越时空去与一位古代的伟人对话，他就是孟子。谁能说说你对孟子的了解。(生举手答)今日我们一同来学习一篇文言文——《学弈》。

(板书课题：学弈)请同学们齐读课题，你们知道“学弈”是干什么吗?(学下围棋)你们是怎么知道的?(看解释)对，看解释是学习文言文的好方法。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，留意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。

2.指名读课文，师相机正音。

3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。(诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字)

4.师范读课文，学生边听边思索：课文讲了一件什么事?

三、再读课文，理解文意

1.学生分小组自学，争论每句话的意