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文言文六年级语文下册教案
【教学目标】
1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区分,能依据课后的解释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要用心致志,不行三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。
【教学重点】
有感情地正确,流利地朗读课文,熟读成诵。
【教学难点】
理解文意。能依据解释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。
【教学过程】
一、导入新课
上课伊始,教师给学生呈现课前预备的古语文言警句。
★三人行,必有我师。
★读书百遍,其义自见。
★温故而知新。
★学而时习之。
教师请同学们自己读一读这些警句,再把学生自己理解的意思讲一讲。
师:同学们,跟我们平常所用的书面语言比拟一下,这些警句有什么特点。?
(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)
师:这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟力量、表达力量、概括力量和规律思维力量。学习文言文最根本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。今日我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文,理解每句话的意思
1、师范读课文(能有声有色背诵更好),也可读两遍。
2、总结教师读文言文的特点:一是速度比拟慢,二是句中停顿较多。
3、学生小声跟教师读两遍。
4、学生自由练读,读通为止。
5、学生边读边结合文后的解释,理解每句话。
6、争论沟通。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文,读懂故事
1、学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出确定的语气。
2、再联系前后句子的意思,理解故事的内容。
3、同桌相互说说故事的内容。
4、“虽与之俱学,弗若之矣”的缘由是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可依据自己的理解总结。)
5、大家谈谈自己是否有这种经受和体会。(联系实际谈谈,目的是进一步熟悉用心致志对待学习、工作的重要性。)
四、练习背诵
1、教师请学生自由朗读,不会的地方小组合作解决。
2、之后教师通过开火车,接词等多种形式诵读课文。教师对学生消失的各种错误赐予订正,帮忙学生正确把握所学。
3、请同学到台前来诵读,并对表现好的同学赐予肯定形式的嘉奖。
五、课后扩展
1、抄写课文,并用自己的话说说课文的意思。
2、分小组、分角色,演课本剧。
3、搜集文言文形式的成语故事:揠苗助长、守株待兔等
文言文六年级语文下册教案2
[教学目标]
1.会写4个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能依据解释,联系上下文,了解课文内容。
3.体会到学习、做事必需用心致志,不行三心二意的道理。
4.学习孔子虚心慎重、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
[教学重难点]
1.了解课文内容,理解课文所蕴含的道理。
2.通过创设情境的方式,让学生体会《两小儿辩日》中两小儿用详细事例说明观点的方法。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们,今日我们要穿越时空去与一位古代的伟人对话,他就是孟子。谁能说说你对孟子的了解。(生举手答)今日我们一同来学习一篇文言文——《学弈》。
(板书课题:学弈)请同学们齐读课题,你们知道“学弈”是干什么吗?(学下围棋)你们是怎么知道的?(看解释)对,看解释是学习文言文的好方法。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,留意读准字音,难读的地方多读几遍,有疑问的地方可在书上做记号。
2.指名读课文,师相机正音。
3.课件出示本课易读错的字词,学生齐读。(诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与,强调“为”是个多音字)
4.师范读课文,学生边听边思索:课文讲了一件什么事?
三、再读课文,理解文意
1.学生分小组自学,争论每句话的意
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