《第二单元苦难与新生》名师解读 (1).docxVIP

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《第二单元苦难与新生》名师解读

第一部分课标解读

本单元属于选择性必修课程“中国革命传统作品研习”学习任务群。课标标准指出：“本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。”

本任务群的学习内容贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。

1.学习目标与内容

（1）诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。

（2）阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。

（3）阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。

2.教学提示

本任务群为0.5学分，9课时。

在选择阅读材料时，既要关注作品的思想深刻性和语言规范性，又要尽量有针对性；同时要视野开阔，努力发掘新的材料，尤其是具有现实意义的新材料，使这一任务群的内容，逐渐丰富起来。

教师应利用多种形式，针对学生思想实际，敏锐发现热门话题，开展研讨活动，增强学生的论辩能力。也可在学生充分发表不同意见的基础上，邀请观点正确、有影响力的专家来指导、答疑或总结，以引导学生形成正确的结论。

重视对作品有关背景的深入了解，可通过实地考察、人物访谈等课外活动，获取真实资料，撰写读书笔记，整理采访记录，撰写学习体会和感想，以加深对革命活动背景和英雄人物思想境界的深刻理解。也可与历史课、地理课结合，组织跨学科的学习活动，在提高思想水平的同时，提高学生口头交流、现场记录、文稿整理、理论论证的能力和水平。

第二部分单元深度解读——走近学科素养

【单元目标和核心素养落实】

语文核心素养和单元目标对照

语言建构与运用

积累与语感

运用恰当的表达方式，体会其表达效果

整合与语理

恰当地选材和组材

交流与语境

感受特定语境和特定情感

思维发展与提升

直觉与灵感

课文的情感基调

联想与想象

实证与推理

从特定角度走进并体会旧中国的苦难史

批判与发现

体会中国革命的伟大

审美鉴赏与创造

体验与感悟

体会用词的准确性；感受文章的文辞之美；体会作者语言运用的匠心；感知不同作家的艺术风格和艺术个性

欣赏与评价

文章语言、结构、写法等方面的分析评价

表现与创新

富有创意地表达交流

文化传承与理解

意识与态度

体会中国革命的艰苦卓绝，以前辈的勇敢献身精神激励自己

选择与继承

包容与借鉴

继承前辈勇于支援革命、追求民主自由、为人民的解放献身的优良传统

关注与参与

热爱生活、珍惜和平

【必备知识】

语言知识

杂文的艺术性和战斗性；小说的人物形象分析

语言表达

细节描写；反语；叙述、描写、抒情、议论相结合的写法；新闻事实和新闻背景相统一的写法；点面结合的写法

文学知识

鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等相关的文学常识；杂文、小说、报告文学的文体特点

文化知识

“三一八”惨案、左联、买办工厂、冀中抗日斗争、敌后根据地、边区政府等历史知识

【学科能力】

单元能力目标分解

考点对标

学习理解

观察记忆

留意体现社会主义优越性的生活现象，知识和概念识记

散文和小说的信息提取

信息提取

梳理文脉、概括文章大意

分析概括

解读人物情感、分析人物形象

领会理解

把握文章主旨、领会单元主题

实践应用

应用交际

综合运用多种表达方式，学会应用多种表情达意的角度(细节、点面结合、主副结合等)

显性考点：课外小说和散文阅读

解释推断

课外阅读：结合语境理解语句

解决问题

阅读小说、杂文、报告文学，解读生活现象

策略运用

课内外迁移；课外阅读备考；课外积累素材

创新迁移

发散创新

灵活地运用表达方式，灵活地选材组材

隐性考点：革命历程和革命精神(作文立意)

批判赏析

评判作品的优劣得失，写鉴赏文字

内化完善

初步形成写作风