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高中语文精编资源学而优·教有方
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《〈林教头风雪山神庙〉〈装在套子里的人〉》名师导学
学习目标
1.能根据人物命运的走向，说出社会环境对人物性格形成的决定性作用。
2.能鉴赏小说中伏笔与照应的手法，概括小说情节描写的特色。
3.能借助资料，了解古典长篇小说的评点方法，举例介绍前人阅读小说的方法。
学习活动
1.《水浒传》讲述了许多人物的故事，如林冲、宋江、武松、石秀、卢俊义、杨志等。浏览《水浒传》前十回，绘制林冲命运与性格变化的轨迹图，说说林冲是怎样被逼上梁山的。感兴趣的同学可以再选一个人物，讲述他的故事，进一步体会《水浒传》“官逼民反”的主题。
提示
《水浒传》在情节结构上有以人物组元的特点，在“官逼民反”这一主线上通过不同的“民”的故事构成了作品的大情节，了解这一特点有助于把握《水浒传》的结构，理解作品塑造人物和展开情节的艺术。前十回中林冲的故事非常突出，阅读这部分不但可以进一步理解人物性格，对课文节选部分的学习也有帮助。可以与同学分工合作，讲述不同人物的故事，进行交流，这样可以举一反三，提高学习效率。
2.《装在套子里的人》课文中有两幅插图，请进行图文对照阅读，体会别里科夫的形象特点。为了进一步展现作品的故事进程和别里科夫的形象特点，如果再给课文加三幅插图，你认为加在哪些地方比较合适？理由是什么？试用简短的文字对新插图的创作提出要求。
提示
插图是对文本的补充和深化，《装在套子里的人》课文中的插图画面极具概括性。给课文再加三幅插图，要从情节发展的过程出发，抓住故事的重要节点，同时又要能体现人物的性格，展现这些性格在不同场景中的表现。当然，还要考虑到选取的节点要有画面感，具有“可画性”。
3.伏笔和照应是小说常用的艺术手法。《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》中有多处伏笔和照应。仔细阅读两篇课文，画出体现伏笔和照应的字词或语句，从每篇课文中各举出一两个例子，加以评点，体会这种手法的表达效果。
提示
首先要弄清楚小说中伏笔与照应的含义，再从《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》中找出伏笔和照应的内容，对这些内容进行评点，说出它们之间的联系，分析这种手法在情节推进中的作用和艺术效果。
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