2.5老师您好教学设计-2024新统编版一年级上册道德与法治.docx

统编版（2024）一年级上册道德与法治第二单元《过好校园生活》第5课《老师您好》教学设计

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教学目标（核心素养目标）

1.情感态度与价值观：激发学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生积极向上的师生情感，懂得感恩老师的辛勤付出。

2.知识与技能：学生能够认识并了解老师的角色与职责，理解老师对学生的重要性；学会用恰当的方式表达对老师的尊敬和感激。

3.思维品质：培养学生的观察力和思考能力，使其能够发现并理解老师在日常教学和管理中的付出与努力。

4.社会实践与参与：鼓励学生在校园生活中积极参与师生互动，学会与老师建立良好的沟通关系，促进个人成长与发展。

5.自我认知与管理：通过本课学习，学生应认识到自己在学习和生活中离不开老师的指导与帮助，学会自我管理，以更好的状态回报老师的教诲。

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学情分析

一年级学生刚进入小学校园，对老师和学校的各项规章制度都还处于适应阶段。他们渴望得到老师的关注与认可，同时也需要学会如何与老师相处，建立和谐的师生关系。因此，本课旨在通过一系列教学活动，引导学生认识老师的重要性，学会尊敬老师，为今后的校园生活奠定良好的基础。

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教学准备

-教师准备：多媒体课件（包含老师工作场景的图片、视频等）、教师故事集、手工材料（用于制作感谢卡）、师生合影照片。

-学生准备：预习课本内容，思考自己与老师之间的一个小故事或一次难忘的经历。

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教学过程

（一）导入新课

教师活动：

1.情境创设：“同学们，你们知道吗？在我们美丽的校园里，有这样一群人，他们像妈妈一样关心着我们，又像朋友一样陪伴着我们。当我们遇到困难时，他们总是第一时间伸出援手；当我们取得进步时，他们比我们还要高兴。你们知道他们是谁吗？”

学生活动：

-学生思考并回答：“是老师！”

教师引导：“对，就是我们的老师！今天，我们就来一起聊聊我们的老师，学习如何更好地与老师相处。”

（二）新课学习

第一环节：认识老师

教师活动：

1.展示图片与视频：“同学们，看这些照片和视频，都是我们老师在辛勤工作的场景。他们有的在认真备课，有的在耐心讲解，还有的在细心批改作业。你们能从这些图片和视频中感受到老师的哪些品质吗？”

学生活动：

-学生观察图片与视频，思考并回答老师的品质，如认真负责、关爱学生等。

教师总结：“是的，我们的老师不仅知识渊博，而且非常有责任心和爱心。他们为了我们的成长付出了很多努力和汗水。”

第二环节：分享故事

教师活动：

1.引导分享：“现在，我想请几位同学来分享一下你和老师之间的小故事或一次难忘的经历。可以是老师帮助你解决难题的故事，也可以是老师关心你生活的小事。”

学生活动：

-学生积极举手，分享自己的故事。教师适时给予肯定和鼓励。

教师点评：“听了大家的分享，我深深地感受到了我们师生之间那份深厚的情谊。老师也希望大家能够珍惜这份情谊，更加尊敬和爱戴我们的老师。”

第三环节：理解老师的辛苦

教师活动：

1.角色扮演：“接下来，我们来玩一个角色扮演的游戏。我会请几位同学上台来扮演老师的一天，从早上进校到晚上离校，看看老师都做了哪些工作。”

学生活动：

-学生分组进行角色扮演，模拟老师的一天。其他同学观看并思考老师的辛苦。

教师引导：“通过刚才的角色扮演，大家有什么感想呢？你觉得老师的一天容易吗？”

学生活动：

-学生分享自己的感想，表达对老师辛苦工作的理解和尊重。

教师总结：“确实，老师的一天非常忙碌和辛苦。他们不仅要传授知识给我们，还要关心我们的身心健康和全面发展。因此，我们更应该尊敬和爱戴我们的老师。”

（三）巩固拓展

第四环节：制作感谢卡

教师活动：

1.介绍制作材料：“现在，我想请大家动手制作一张感谢卡送给我们的老师。感谢卡上可以画上你喜欢的图案或写上你想对老师说的话。”

学生活动：

-学生领取手工材料，开始制作感谢卡。教师巡回指导，提供帮助。

展示与分享：制作完成后，学生上台展示自己的感谢卡并朗读上面的内容。其他同学给予掌声鼓励。

设计意图：通过动手制作感谢卡的活动，让学生用实际行动表达对老师的尊敬和感激之情。

（四）总结提升

教师活动：

1.总结回顾：“同学们，今天我们一起学习了《老师您好》这一课，我们认识了老师的角色与职责，分享了与老师之间的温馨故事，还亲手制作了感谢卡来表达我们的感激之情。那么，通过今天的学习，你们有什么收获和感悟呢？”

学生活动：

-学生举手发言，分享自己的学习收获和感悟，如认识到老师的辛苦、学会了尊敬老师等。

教师总结：“非常好，同学们。老师是我们成长道路上的引路人，他们用心血和汗水浇灌着我们的心田。我们应该时刻铭记老师的教诲，用实际行动来回报老师的关爱。希望每位同学都能成为尊敬老师、热爱学习的好孩子。”

（五）布置作业

教师活动：

1.书面作业：“回家后，