小学科学教科版六年级上册：1.紧密联系的工具和技术-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

紧密联系的工具和技术

教学目标

科学观念

通过使用工具来理解什么是技术，并知道不同的工具有不同的使用技术。我们可以根据技术来发明工具，技术和工具相互促进，不断进步。

科学思维

通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较，收集相关证据，尝试客观评价不同工具不同的方法的效果和体验。

探究实践

在取夏威夷果仁的活动中，通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较，并做出评价，发现使用工具的好处、不同工具有不同的技术。通过使用同一种工具的比较，发现技术的进步可以使效果更好。

责任态度

受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。

教学重难点

教学重点：

在使用工具取出夏威夷果仁的体验中感受使用工具和正确选取工具、正确选择技术的重要性。

教学难点：

在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系。

教学过程

【教学过程】

一、聚焦工具和技术，体验工具和技术的发展

今天我们来聊聊工具和技术。在远古时期，最开始人类几乎没有任何工具，比如他们找到了石块，成了远古时期最简单的工具。

（出示不同形状的工具）你知道这些石块是用来做什么的吗？这些使用方法也叫做技术。

后来，随着时间的发展，工具越来越多，技术也各种各样。

二、探索工具和技术的关系实验一徒手开和原始工具开夏威夷果

今天，我们来挑战一个任务：打开夏威夷果。

1.我们模拟古人类，先不借助任何工具。

2.我们再来使用一些很原始的工具来打开它。

研讨：

1.徒手开夏威夷果和使用原始工具开夏威夷果，说说你们的体验？

2.总结：没有使用工具，和使用工具，哪个效果更好啊？（使用工具更好）

三、实验二现代工具开夏威夷果

1.随着冶炼技术的发展，工具发生了很多变化，大量的金属工具出现在我们的生活中。今天啊，我也带来了几样金属工具，帮助我们来打夏威夷果。

2.认识工具、了解工具使用的方法。

3.进行实验：使用不同工具开夏威夷果。

研讨：

1、使用工具与不使用工具有什么区别？

明确：

使用工具可以帮助我们省力、省时、方便或者轻松地完成工作。人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧都属于技术的范畴，对这些方面的思考，往往又会转变成新工具发明的动力。

2、在取夏威夷果仁的任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用开壳器之后，你解决问题的技巧有什么变化？

明确：

相同，都可以采用敲、碾压两种方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便，但很容易把夏威夷果砸烂变成残渣

使用合适的工具例如开壳器，省力并且用它取出的夏威夷果仁更完整。

3、结合探究过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。

三、拓展生活，归纳总结

通过体验，说说你觉得对工具和技术有什么联系？

今天的夏威夷果还是处理过的，有一条开口，那如果没有开口，你用这个开壳器可以吗？（视频了解）

视频：新的工具、技术的发展

你看，工具和技术越来越发达，希望我们同学们长大以后，也能够去发明一些新的工具、去运用一些新的技术，为人们的生活造福。

课上习题练习

1.工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进，是人类长期研究、改造自然的智慧结晶。下列词句描述属于技术的是（）

A.轮船B.用力的方法C.木棍

2.取出比较完整的核桃仁，下列工具最适合的是（）

A.羊角锤B.核桃夹C.木棍

3.下列关于工具和技术的关系描述错误的是（）

A.不同的工具有不同的使用技术

B.同一任务中只会用到一种技术

C.不同工具优劣不同，因此工具是可以改进的