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教学设计
课程基本信息
学科
小学科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
紧密联系的工具和技术
教学目标
科学观念
通过使用工具来理解什么是技术,并知道不同的工具有不同的使用技术。我们可以根据技术来发明工具,技术和工具相互促进,不断进步。
科学思维
通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较,收集相关证据,尝试客观评价不同工具不同的方法的效果和体验。
探究实践
在取夏威夷果仁的活动中,通过不使用工具和使用原始工具、使用现代工具的比较,并做出评价,发现使用工具的好处、不同工具有不同的技术。通过使用同一种工具的比较,发现技术的进步可以使效果更好。
责任态度
受工具和技术对生活的影响,产生认识工具和技术的兴趣。
教学重难点
教学重点:
在使用工具取出夏威夷果仁的体验中感受使用工具和正确选取工具、正确选择技术的重要性。
教学难点:
在活动中进行正确评价,并认识到工具和技术的联系。
教学过程
【教学过程】
一、聚焦工具和技术,体验工具和技术的发展
今天我们来聊聊工具和技术。在远古时期,最开始人类几乎没有任何工具,比如他们找到了石块,成了远古时期最简单的工具。
(出示不同形状的工具)你知道这些石块是用来做什么的吗?这些使用方法也叫做技术。
后来,随着时间的发展,工具越来越多,技术也各种各样。
二、探索工具和技术的关系实验一徒手开和原始工具开夏威夷果
今天,我们来挑战一个任务:打开夏威夷果。
1.我们模拟古人类,先不借助任何工具。
2.我们再来使用一些很原始的工具来打开它。
研讨:
1.徒手开夏威夷果和使用原始工具开夏威夷果,说说你们的体验?
2.总结:没有使用工具,和使用工具,哪个效果更好啊?(使用工具更好)
三、实验二现代工具开夏威夷果
1.随着冶炼技术的发展,工具发生了很多变化,大量的金属工具出现在我们的生活中。今天啊,我也带来了几样金属工具,帮助我们来打夏威夷果。
2.认识工具、了解工具使用的方法。
3.进行实验:使用不同工具开夏威夷果。
研讨:
1、使用工具与不使用工具有什么区别?
明确:
使用工具可以帮助我们省力、省时、方便或者轻松地完成工作。人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧都属于技术的范畴,对这些方面的思考,往往又会转变成新工具发明的动力。
2、在取夏威夷果仁的任务中,不同的工具使用方法相同吗?效果如何?使用开壳器之后,你解决问题的技巧有什么变化?
明确:
相同,都可以采用敲、碾压两种方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便,但很容易把夏威夷果砸烂变成残渣
使用合适的工具例如开壳器,省力并且用它取出的夏威夷果仁更完整。
3、结合探究过程,说说你对“工具”和“技术”的看法。
三、拓展生活,归纳总结
通过体验,说说你觉得对工具和技术有什么联系?
今天的夏威夷果还是处理过的,有一条开口,那如果没有开口,你用这个开壳器可以吗?(视频了解)
视频:新的工具、技术的发展
你看,工具和技术越来越发达,希望我们同学们长大以后,也能够去发明一些新的工具、去运用一些新的技术,为人们的生活造福。
课上习题练习
1.工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进,是人类长期研究、改造自然的智慧结晶。下列词句描述属于技术的是()
A.轮船B.用力的方法C.木棍
2.取出比较完整的核桃仁,下列工具最适合的是()
A.羊角锤B.核桃夹C.木棍
3.下列关于工具和技术的关系描述错误的是()
A.不同的工具有不同的使用技术
B.同一任务中只会用到一种技术
C.不同工具优劣不同,因此工具是可以改进的
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