2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案： 第15课 辛亥革命.docxVIP

2018-2019学年高一历史岳麓版必修1教案：第15课辛亥革命

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以岳麓版必修1第15课《辛亥革命》为核心内容，结合高一学生的认知水平，通过生动的教学方式，引导学生深入了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。课程设计注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，通过资料分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。同时，课程内容与课本紧密相连，确保教学目标的实现。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、时空观念、史料实证和家国情怀。通过辛亥革命的学习，使学生能够梳理历史事件的发展脉络，理解辛亥革命对中国历史进程的影响；培养学生运用史料进行论证的能力，以及从多角度分析历史问题的意识；同时，激发学生的民族自豪感和对国家发展的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代的政治制度、经济发展以及近代以来列强的侵略史实，对清朝晚期的社会状况有初步了解。

2.高一学生正处于兴趣广泛、求知欲强的阶段，对历史事件有浓厚兴趣，具备一定的分析和归纳能力，喜欢通过故事性的方式学习历史。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在学习辛亥革命时可能遇到的困难和挑战包括：对革命背景的复杂性理解不够深入，对革命过程中的重要事件和人物的认识可能存在模糊，以及对革命影响的历史评价可能缺乏全面视角。此外，学生可能难以把握历史事件之间的内在联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备岳麓版历史必修1教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的历史图片、时间线图表、革命相关视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一张清朝末年的社会写照图片引入，让学生观察并提问：“这幅图片反映了哪个时期的社会状况？你们认为这种状况下，社会需要变革吗？”

-学生自由发言后，教师总结：“对的，清朝末年社会矛盾激化，这正是辛亥革命爆发的背景之一。”

-接着提出问题：“那么，辛亥革命是如何发生的？它对中国历史产生了哪些影响？”

-学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新课（25分钟）

-简要介绍辛亥革命的背景，包括清朝的政治腐败、经济衰败、民族危机等（5分钟）。

-讲述辛亥革命的过程，重点讲解武昌起义、南京临时政府的成立等关键事件（10分钟）。

-分析辛亥革命的影响，包括推翻了清朝统治、结束了两千多年的封建帝制、开启了中国近代民主革命等（10分钟）。

-在每个环节中，教师通过提问、讨论等方式与学生互动，确保学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，总结辛亥革命的三个主要影响，并准备进行分享（5分钟）。

-各组汇报讨论成果，其他学生进行补充或评价（5分钟）。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提出问题：“辛亥革命后，为什么中国没有直接进入民主社会？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行点评和补充，强调历史发展的复杂性。

-教师再提问：“如果让你评价辛亥革命在中国历史中的地位，你会怎么评价？”

-学生回答后，教师总结辛亥革命的历史意义，并引导学生认识到历史事件评价的多维性。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命对中国历史进程的重要性。

-提出拓展性问题：“辛亥革命对今天的我们有怎样的启示？”

-学生自由发言，教师进行点评和总结。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《辛亥革命史》，作者：林家有，该书详细记述了辛亥革命的背景、过程及其历史影响。

-《中华帝国对外关系史》第三卷，作者：马士，提供了辛亥革命前后外国观察者的视角。

-《辛亥革命与近代中国社会变迁》，作者：李新，从社会变迁的角度分析辛亥革命的影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生探究辛亥革命后，不同政治派别在中国社会中的角色和影响。

-研究辛亥革命时期的文化和思想变迁，如何促进了社会的进步。

-分析辛亥革命对现代中国政治制度的影响，包括宪法的发展和政治体制的变革。

-探讨辛亥革命后，中国在国际社会中的地位变化，以及中国与世界的关系。

-鼓励学生收集辛亥革命相关的历史图片、文献资料，进行历史资料的整理和分析。

-学生可以尝试撰写辛亥革命的小论文，深入分析某一方面的历史意义或影响。

-组织学生参观辛亥革命纪念馆或相关历史遗址，实地感受历史事件的氛围。

-学生可以参与历史主题的辩论赛，就辛亥革命的相关议题进行深入探讨和论证。

七、内容逻辑关系

①辛亥革命的背景

-重点知识点：清朝末年的社会矛盾、民族危机

-重点