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23纸船和风筝教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《纸船和风筝》为教学内容，旨在通过讲解与引导，使学生理解课文中的情感表达，培养他们的阅读理解能力、情感体悟能力和想象力。结合小学四年级学生的认知水平，通过分析课文中的关键词句和描绘，让学生深入领会友谊的珍贵，同时提高他们的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解文中关键词句的含义，运用课文中的语言表达自己的感受和想法。

2.思维发展与提升：学会从文本中提取信息，进行逻辑推理，形成对友谊的深刻认识。

3.情感态度与价值观：感受文本中的友谊之美，培养互帮互助、珍惜友情的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一些基本的修辞手法和文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和生动的文学形象有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在阅读理解方面有一定的基础，善于观察和想象，喜欢通过小组讨论和互动来学习。个别学生可能更倾向于独立思考，而有些学生则更善于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文中一些较为抽象的词语和句子可能理解不够深入，需要教师引导。

-情感体验和情感表达方面可能存在障碍，需要通过情境创设和情感共鸣来帮助学生更好地理解课文。

-部分学生可能在总结和归纳课文主旨方面存在困难，需要教师提供适当的策略和方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文背景和生词，再引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过体验角色的情感来深入理解故事。

3.使用多媒体课件展示课文中的场景和形象，增强学生的直观感受，辅助理解课文内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一张风筝的图片，引导学生回忆自己放风筝的经历，激发他们对风筝的兴趣。然后简要介绍本课的标题《纸船和风筝》，让学生猜测课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-首先带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握，让学生初步感受文本的节奏和情感。

-接着分析课文中的关键词句，如“纸船载着梦想，风筝放飞希望”，引导学生理解词语的含义和修辞手法。

-最后讲解课文的结构和主题，让学生明白故事讲述的是友谊的力量和梦想的实现。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组分配课文中的角色，如小明、小华等，根据课文内容进行角色扮演，体验故事中人物的情感变化。

-创作纸船和风筝：学生动手制作纸船和风筝，通过实际操作加深对课文内容的理解。

-情景剧表演：学生以小组为单位，将课文内容改编成情景剧，进行表演，增强对课文情节的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论课文中的友谊主题，举例回答：在课文中，小明和小华是如何通过纸船和风筝建立友谊的？

-分析课文中的情感表达，举例回答：课文中的哪些词语或句子让你感受到了作者的情感？

-探讨课文中的启示，举例回答：从课文中，你学到了哪些关于友谊和梦想的道理？

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结友谊的重要性和梦想的实现过程。强调课文中的难点和重点，如关键词句的理解和情感的体验，确保学生能够掌握本节课的核心内容。同时，鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，勇敢追求梦想。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解课文《纸船和风筝》中的关键词句，如“纸船载着梦想，风筝放飞希望”，并能运用这些词语造句，说明他们已经掌握了课文中的基本语言知识。

2.通过角色扮演和情景剧表演，学生对课文中的角色和情节有了更深刻的理解，能够用自己的语言复述故事，这说明他们在阅读理解和文学鉴赏方面有了提升。

3.在小组讨论中，学生能够围绕友谊和梦想的主题进行深入的探讨，举例说明课文中的情感表达和启示，这表明他们在情感态度和价值观方面有了积极的转变。

4.学生通过制作纸船和风筝的实践活动，不仅提高了动手能力，也加深了对课文内容的体验和理解，他们能够将课文中的抽象概念具象化，增强了学习的趣味性。

5.学生在讨论中能够结合自己的生活经验，将课文中的友谊和梦想的主题与自己的实际生活联系起来，这表明他们能够将所学知识内化为自己的行为准则。

6.在总结回顾环节，学生能够准确回顾课文中的重点和难点，如对友谊的理解和对梦想的追求，说明他们在课堂上的学习效果得到了巩固。

7.学生在学习过程中表现出了积极的参与态度和良好的合作精神，他们在小组活动中