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2《烛之武退秦师》教案统编版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版必修下册《烛之武退秦师》为教学内容，结合九年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学过程：通过情境导入引发学生兴趣，利用问题驱动法引导学生深入文本，通过文本解读、合作探究、拓展延伸等环节，帮助学生掌握文本内容，理解烛之武的智勇才辩，培养学生文言文阅读能力和思辨能力。同时，注重知识巩固与实际运用，以提升学生的文言文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词语、句式的能力，提高翻译文言文段落的准确性。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析烛之武的言辞策略，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代战争背景下的外交辞令，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的韵律美和烛之武的智慧美，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本语法知识，能够识别常见的文言文实词、虚词，并对文言文的句式结构有初步的了解。此外，学生对《左传》等历史文献有所接触，对古代历史背景有一定认识。

2.学习兴趣：学生对历史故事和人物有较高的兴趣，尤其是涉及智勇斗争的故事情节。学习能力：学生在文言文阅读和理解方面有一定基础，能够通过注释和工具书辅助学习。学习风格：学生倾向于通过故事情境和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻词汇的理解和记忆，对复杂句式的解析，以及将文本内容与历史背景相结合的能力。此外，学生可能难以完全理解烛之武的外交策略和言辞技巧，需要引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版必修下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《烛之武退秦师》相关的历史背景资料、烛之武言辞策略分析文档，以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论烛之武的外交策略，同时设置展示区供学生展示讨论成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是烛之武，你会如何说服秦师退兵？”这一问题引导学生思考，激发学生对文本的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课《左传》中的相关历史背景，为学生理解本课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《烛之武退秦师》的文本内容，包括烛之武的言辞技巧、外交策略及其影响。

-举例说明：通过分析烛之武与秦伯的对话，举例说明烛之武如何运用辞令技巧达成目标。

-互动探究：将学生分为小组，讨论烛之武的言辞策略，每组选取代表进行分享，教师引导学生相互评价、补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取文本中的关键句子，进行翻译练习，加深对文言文的理解。

-教师指导：在学生翻译过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论烛之武的外交辞令在现代生活中的应用，思考如何借鉴其智慧解决实际问题。

-分享交流：每组选取代表进行分享，其他组成员可进行补充或提问，教师总结并给出评价。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心知识点，包括烛之武的言辞技巧、外交策略及其在现代生活中的启示。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生持续进步，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感，深入思考烛之武的智慧及其在现代生活中的应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《左传》中其他关于烛之武的记载，以及其他春秋时期的外交辞令实例。

-文化背景资料：春秋时期的社会制度、外交规则、礼仪习惯等。

-外交策略分析：古代与现代外交策略的对比，烛之武策略在现代社会中的实际应用。

-辞令艺术研究：烛之武言辞技巧的深入分析，包括修辞手法、逻辑结构等。

-相关学术论文：研究烛之武及其时代背景的学术论文，为学生提供更深入的研究视角。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《左传》中的其他篇章，了解春秋时期的历史背景和人物故事，以增强对文本的理解。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，探讨烛之武的外交策略在当时的有效性及其在现代社会的启示。

-角色扮演：让学生扮演烛之武和秦伯，进行角色扮演活动，通过模拟对话加深对文本内容的理解。

-写作训练：要求学生撰写关于烛之武外交策略的分析文章，锻炼学生的写作能力和批判性思维。

-实践应用：鼓励学生思考如何在现实生活中运用烛之武的智慧，例如在辩论、谈判或日常沟通中运用辞令技巧。

-学术探索：引导学生阅读相关学术论文，