探究性实验优质课教学设计表.doc

附件3

探究性实验优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

教育科学出版社

章节

二单元1课

学时

第一课时

年级

三年级

教学目标

科学概念目标

1. 知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。

2. 知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

科学探究目标

1. 用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。

2. 通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。

3. 制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。

4. 观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。

科学态度目标

1. 对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。

2. 对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管小蚕。

3. 能在课后坚持观察记录。

教学重点难点

以及措施

教学重点：1.观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。（通过认知冲突和板书突出重点）

2.通过收集资料获得养蚕的相关知识。（课前给学生提供收集资料的指导）

教学难点：指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。（教师给出范例，减小难度）

学习者分析

学生在一二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，平时也在饲养各种各样的小动物，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。但这种饲养和观察是无目的性、无计划性的。部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体蚕的一生是如何变化的，如何饲养蚕，他们也是不清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制定观察计划的能力，尤其欠缺长期类似“蚕的一生”的观察计划能力。所以，让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好对学生的指导工作。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

实验仪器或者分组讨论

使用及分析

一、新课聚焦

通过蚕了解动物的一生，调动学生关于蚕的前概念

1. PPT出示蚕的图片，提问：这是什么？

2. 从今天开始我们通过研究蚕来了解动物的一生。

3.PPT出示问题：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？

建立起本课与本单元的联系。

调动学生对于蚕的前概念。

二、科学探索

观察、记录并描述蚕卵的外形特征。

为蚕宝宝制作一个“家”

制定蚕的一生观察计划

活动一：观察、记录并描述蚕卵的外形特征

蚕的生命是从哪里来的呢？

2.今天我们来一起观察蚕卵。蚕卵很小，我们需要借助什么工具呢？放大镜可以观察蚕卵的什么特征？如果想精确确定大小需要借助什么工具？（建议学生采用“我能用……观察蚕卵的……”的句式作答）

3.下面我们就用这些工具开始我们的观察之旅吧，播放学生观察蚕卵视频，最后PPT要呈现实验过程及注意事项。（给学生发放不同阶段的蚕卵、实验单）

4.组织学生汇报实验结果。教师澄清正常蚕卵的颜色变化是淡黄色-玫红色-紫黑色。

5.请你按照蚕卵颜色变化的顺序整理一下你的实验单

师生小结观察事物外部特征你，可以从大小、形状、颜色等方面描述。

活动二：为蚕宝宝制作一个“家”

1.课前让学生搜集蚕卵孵化和蚕宝宝健康成长条件的资料。

2.PPT出示并提问：同学们知道蚕卵是怎么变成蚕宝宝的吗？播放蚕孵化过程视频。

3.请同学汇报蚕卵孵化和蚕宝宝健康生长需要什么条件。

4.根据学生的汇报，师生小结：蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度；蚕宝宝健康生长除了需要适宜的温度湿度外，还需要空气流通、食物和卫生的场所。

师生小结搜集资料的方式：养蚕说明书、访谈请教、查阅书籍、参观博物馆、上网搜集资料。

活动三：制定蚕的一生观察计划

1.提问：养蚕是一件漫长的事，在此期间我们应该怎么做？

2.思考：如何做观察计划。思维导图出示观察对象（大小、形状、颜色变化）、时间（天气）、地点（环境）、观察方法、内容

3.供学生选择填写记录表、写观察日记（和语文学科交叉）、制作绘本（图文结合）、拍照、摄影。

强调观察工具的重要性，并注重培养学生语言的逻辑性。

培养学生聆听的能力，能在听看视频过程中迅速抓取重要信息。不同阶段的蚕卵，颜色不同，让学生在汇报阶段产生认知冲突。

学生在冲突中，不断更新，最终提升了自己的认知水平

学会总结，为将来知识的迁移做准备，其实也为下节课观察其他动物的卵，以及后面的课做铺垫。

让学生了解除了上课听讲，还有说明书、访谈、阅读课外书籍、上网、参观博物馆等多渠道获取信息的学习方式。

让学生真正理解蚕卵变化的过程及原因。

将搜集到的信息进行整理筛选。

通过思维导图的形式将观察计划完整系统的呈现给学生，一步步指导学生学会做观察计划。

对于三年级的孩子来说，无论是填写记录表还是制作绘本，都有一定的难度，需要老师给出正确合适的范例。

观看视频，学习放大镜的使用方法；取实验材料，明确分工，一人使用放大镜，一人使用直尺，一人负责整理实验器材，一人负责填写记录单。

发给每组的蚕卵颜色不一，让小组之间产生思维的碰撞，最终知道蚕卵的颜