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部编版人教版语文二年级上册

《风娃娃》教学设计

教学目标:

知识与能力：

1、认识“助、劲”等12个生字,会写“车、得”等8个字,学写“田野、

风车”等9个词语。

2、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

过程与方法：

读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

情感、态度与价值观：

懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有

用”的道理。

学情分析:

课文以小学生喜闻乐见的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。故

事中的风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,富有童趣,学生们学起来兴趣

盎然。

教学重点:根据提示讲故事。

教学难点:懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的

对别人有用”的道理。

教学准备:多媒体课件、头饰、奖励贴

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入

1.猜谜激趣。课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗

见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？(风)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员

——“风娃娃”。(板书：风娃娃)

3.导入：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生

读题。)

大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的

故事。

二、读文识字

1.提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提什么要求？

2.学生交流，教师相机指导初读课文的学习方法：

(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读

通顺，难读的句子要多读几遍。

3.学生自读课文。

4.检查自读效果。

(1)课件出示：带着本课12个要求会认的生字的智慧果开心地跳

入。瞧，风妈妈让风娃娃带了很多智慧果，让我们品尝。

(2)多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：“助、使、示”

是翘舌音；“栽、责”是平舌音。

(二）生字学习

1.初读课文，自学生字词师：今天，我们就一起来认识认识这个

小可爱“风娃娃”。请把课本翻到70页，大声朗读课文。

（请听清楚我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，

句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。）

2.学习生字词师：你们读得真好听，风娃娃说，要读懂我，就要

先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的

朋友一起来了。谁愿意来读一读。

（1）出示词语

1田野风车得到秧苗使劲飞快急忙力气

广场伤心路边流汗帮助拉着表示责怪

师：（“断断续续、摇摇摆摆”变红）细心的小朋友一定发现了他

们的特别。

生：他们都是AABB的词语。

师：像这样AABB的词语你还说出哪些？

生：（学生自由说，注意纠正部分学生的发音）

师：（“无影无踪”变红）在《坐井观天》一课中，我们学过一个

类似的词语，你还记得吗？

生：无边无际

师：像这样第一个字和第三个字都是“无”的词语你还知道哪些？

生：无声无息、无穷无尽、无休无止、无依无靠

师：这些词语宝宝真是奇妙极了，我们开小火车把它们读一读。

（2）书写指导

秧

师范写生书空

（三）细读品悟，体会情感

1.快速朗读，掌握大意师：知道你们认识了生字，风娃娃高兴极

了，它迫不及待要向

你们介绍自己了，赶紧拿起书本，快速读一读全文，找找风娃娃

做了哪些事情？

生：风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吹风筝，还有吹衣服和

小树。

师：概况得真好。风娃娃是个淘气的孩子，他不仅帮人们做了好

事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中

哪些是好事，哪些是坏事。生：吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹

衣服、吹小树是坏事。

师：找得真准。

2.品读第二段

师：接下来我们就来具体看看风娃娃做的第一件好事。请你大声

朗读第二自然段，找一张风娃娃来到田野，看到了什么，又是怎么做

的