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17古诗三首
教学目标
1.认识“亦、宜”等7个生字,读准多音字“抹、磨”,会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《望天门山》。
3.对比同一类型的诗,发现其特点,并能初步运用。
教学重点
理解并背诵古诗。
教学难点
能通过抓关键字品味想象画面,体会诗人的思想感情。
教学准备
1.完成对应课文预习作业
2.多媒体课件
教学课时3课时
第1课时
《望天门山》
课时目标
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个生字。
2.能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,想象诗中描绘的景色,体会诗人的思想
感情。
教学过程
一、谈话导入读懂课题
1.谈话导入
我们中华大地,幅员辽阔,山河壮丽,有一位诗人,他一生游览了祖国无数的名山大川,
写下了无数歌颂山河美景的名诗,素有“诗仙”之称,他就是——李白。
2.简介李白
今天,我们就跟随李白去天山门游览一番。出示课题
3.读懂课题
(1)指导读好停顿,望/天门山望就是——往远处看的意思
(2)通过预习,你知道了天门山在哪?是一座怎样的山?
二、读通诗句,读出节奏
李白眼中的天门山风光如何呢?
1.自由读,要求:读准字音,读通句子,划好节奏
天门/中断/楚江开,
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出,
孤帆/一片/日边来。
2.生展示读,随机正音
3.引导:读古诗,不仅要读出节奏感,还要读出它的韵律美。
三、圈画景物,练习想象
1.借助工具,了解诗意
(1)利用字典,借助注释插图等方法,自学古诗。
(2)交流反馈:
预设:楚江即长江,长江中下游地带在古代属于楚地,所以叫楚江。
回是回旋的意思。
出是耸出来的意思。
孤帆是单独一只船的意思。
2.找出景物,练习想象
(1)诗中都描写了哪些景物?
景物
楚江
碧水
青山
孤帆
日
(2)山怎样,水又是怎样?自由想象画面
景物
楚江()的()
碧水()的()
青山()的()
孤帆()的()
日()的()
四、品关键词,想象画面
1.同学们,李白的诗就像一幅画,请在每行标出关键词品一品,你好像看到了怎样的画面?
景物关键词想象画面
楚江()的()
碧水()的()
青山()的()
孤帆()的()
日()的()
预设:
景物关键词想象画面
高高的天门山似乎被汹涌
楚江()的()断
的长江水从中间断开。
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