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17古诗三首
教学目标
1.认识“亦、宜”等7个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3.对比同一类型的诗，发现其特点，并能初步运用。
教学重点
理解并背诵古诗。
教学难点
能通过抓关键字品味想象画面，体会诗人的思想感情。
教学准备
1.完成对应课文预习作业
2.多媒体课件
教学课时3课时
第1课时
《望天门山》
课时目标
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个生字。
2.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想
感情。
教学过程
一、谈话导入读懂课题
1.谈话导入
我们中华大地，幅员辽阔，山河壮丽，有一位诗人，他一生游览了祖国无数的名山大川，
写下了无数歌颂山河美景的名诗，素有“诗仙”之称，他就是——李白。
2.简介李白
今天，我们就跟随李白去天山门游览一番。出示课题
3.读懂课题
（1）指导读好停顿，望/天门山望就是——往远处看的意思
（2）通过预习，你知道了天门山在哪？是一座怎样的山？
二、读通诗句，读出节奏
李白眼中的天门山风光如何呢？
1.自由读，要求：读准字音，读通句子，划好节奏
天门/中断/楚江开，
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
2.生展示读，随机正音
3.引导：读古诗，不仅要读出节奏感，还要读出它的韵律美。
三、圈画景物，练习想象
1.借助工具，了解诗意
（1）利用字典，借助注释插图等方法，自学古诗。
（2）交流反馈：
预设：楚江即长江，长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
回是回旋的意思。
出是耸出来的意思。
孤帆是单独一只船的意思。
2.找出景物，练习想象
（1）诗中都描写了哪些景物？
景物
楚江
碧水
青山
孤帆
日
（2）山怎样，水又是怎样？自由想象画面
景物
楚江（）的（）
碧水（）的（）
青山（）的（）
孤帆（）的（）
日（）的（）
四、品关键词，想象画面
1.同学们，李白的诗就像一幅画，请在每行标出关键词品一品，你好像看到了怎样的画面？
景物关键词想象画面
楚江（）的（）
碧水（）的（）
青山（）的（）
孤帆（）的（）
日（）的（）
预设：
景物关键词想象画面
高高的天门山似乎被汹涌
楚江（）的（）断
的长江水从中间断开。
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