人教版四年级道德与法治下册第三单元《美好生活哪里来》作业设计.docx

四年级道德与法治下册第三单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与

法治

四年级

下学期

人教版

第三单元《美好生活

哪里来》

单元组织

形式

自然单元?重组单元

课时信息

课时名称

对应教材内容

1

第7课《我们的衣食之源》

52-57页

2

第8课《这些东西哪里来》

58-63页

3

第9课《生活离不开他们》

64-71页

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”而编写的。

（二）教材分析

本单元以“工农业生产与劳动”为主题，一方面引导学生了解和学

习工农业生产相关基本信息，另一方面引导学生认识各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的劳动观，认识劳动是美好生活的源泉。本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生

产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课

《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识我国工业生产的总体发展趋势。第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛。

三个板块之间有先后逻辑关系：先让学生了解工业生产与人们生活的关系，再认识工业产品的创新对提高人们生活水平的意义，最后懂得我国需要从“中国制造”转为“中国创造”，从而激发学生的自豪感和责任感。

（三）学情分析

四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”教学内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注生活中的物品生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了一定劳动的能

力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣。从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。学生对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较有限，这需要老师结合现在中国制造和中国创造的发展，运用具体的视频和实例进行教学，让学生从感官上了解中国制造的飞速发展，为自己是中国人感到骄傲和自豪，并努力为中华民族的腾飞而学习。

三、单元学习与作业目标

（一）单元分层目标设定

初步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。

了解农业生产的主要种类。

认识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。

了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体会工业生产者的辛勤。

知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创造”的转变。

尊重各行各业劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分。

（二）单元作业目标

围绕“美好生活哪里来”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、角色体验等作业方式，引导学生了解工农业生产与人们的生活密切关系，从而体会生产者的辛勤劳动，懂得尊重各行各业劳动者。

三、单元作业设计思路

明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

制定单元学习和作业目标。

作业设计基本流程，围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准与方式。

7、我们的衣食来源第一课时

池州市城西小学张尧

作业1

作业内容

小小调查员：说说我们吃的大米、面粉、蔬菜……是怎么来的？填写表格。

时间要求：15分钟

评价设计

评价内容

评价标准

自评

家长评

能正确填写食物种植过程

能按填写内容正确表达

能体会到每一样食物都来之不易

作业分析与设计意图

本题来源于生活，回归生活，让学生明白我们吃的每一样都来之不易，我们要感谢大地对庄稼的养育。

作业2

作业内容

通过了解食物的来源，谈谈自己的感受。

我的感受：

我的感受：

时间要求：5分钟

评价设计

作业评价标准

评价维度

评价标准

关注的焦点

观点突出

观点正确

观点基本正确

乐于分享

在规定时间内表达正确

能表达清楚

表达基本正确

认真倾听

非常认真

很认真

认真

作业分析与设计意图

本题是课中探究活动，贴近学生的日常生活，目的是让学生懂得种田人在田间劳作真辛苦，要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。

7、我们的衣食来源第二课时

作业1

作业内容

谈谈农业生产与人们生活的密切联系。

农业生产

物品

感受

来自种植业的

来自畜牧业的

来自林业的

来自渔业的

时间要求：10