部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》说课稿.pdfVIP

部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》说课稿

一、学科内容

《秦统一中国》是七年级上册历史的第9课，主要讲述秦朝建

立、秦始皇统一中国以及其所采取的一系列改革措施。通过本

课的学习，学生将能够了解中国历史上第一个大一统王朝的来

龙去脉，掌握秦朝对中国历史的影响和贡献，以及了解秦始皇

的治理和对翻译、写字、交通、货币等方面所采取的具体措施

和成效，从而增强对中国历史的感知和认识。

二、教学目标

1.知识目标

（1）重点掌握秦始皇如何统一六国的过程和细节以及采取的

措施，并理解六国何以覆灭；

（2）掌握秦始皇在文化、语言、交通、货币方面所采取的措

施和成效，并了解秦朝对中国历史的影响和贡献。

2.能力目标

（1）通过文本理解、图表分析和实例引导，提高学生的阅读

和分析能力，培养学生的思维能力；

（2）通过案例分析、讨论和实践操作，提升学生的应用能力

和解决问题的能力。

3.情感目标

（1）使学生了解中国历史的传承和发展，增强对中华传统文

化的自豪感和认同感；

（2）引导学生思考和反思汉字文化的重要性和作用，在实践

中体会汉字文化的魅力和美好。

三、教学设计

（一）课前准备

1.组织学生预习《秦统一中国》这一课文，并在预习的基础上，

向同学讲述自己的理解和感受；

2.提供有关秦朝的背景材料和图片，让学生观察和描述图片反

映的情况，引导学生接触、了解秦朝历史和文化；

3.组织学生参观博物馆、纪念馆等，感受秦朝历史的残缺和辉

煌，体验秦朝文化的魅力和影响。

（二）授课过程

1.引入

老师可以和学生分享一些关于秦朝历史和秦始皇的有趣故事，

如《秦始皇兵马俑》、《网络大电影末代皇女》等，激发学生

的兴趣和好奇心。

2.分组讨论

让学生分组讨论以下几个问题，并在小组内展开讨论和交流：

（1）六国之间为什么会互相攻伐、战争不断？

（2）秦朝是如何统一六国的？统一过程中，秦始皇采取了哪

些措施？

（3）秦始皇改革的意义和影响是什么？

（4）秦朝文化的特点和成就是什么？

3.合成讨论

让各小组派代表汇报小组的讨论结果，老师可以利用这个过程

来解释一些不太清晰的概念、关键的事件和措施，澄清学生的

疑惑和理解，帮助学生积累知识和梳理思路。

4.讨论和评论

让学生展开开放性讨论，根据他们的理解、经验和考虑，分享

自己的想法和观点，对秦朝历史、文化和继承问题进行评论和

反思。

5.案例分析

拓展学生思路和认知，老师可以引导学生分析或观察一些典型

案例，以检验学生的理解和运用能力，如：

（1）秦朝和现代社会的比较分析，找出相同点和不同点，并

说明背后的原因和影响；

（2）秦始皇铸币的成效和意义，分析从历史、文化、经济等

方面所带来的影响；

（3）字形的变化和文化的传承，从汉字和文字学的角度讲解

秦朝的书法、语言和学术成就，以及对后世的影响。

6.实践操作

让学生参与实践活动，可以是文化体验、文物鉴赏、古迹寻访、

书法创作、考古发掘等，以激发学生的创造力和实践能力。

（三）教学方法

1.案例分析法——通过典型案例的分析和讨论，帮助学生深入

理解秦朝历史和文化，并探究其背后的原因和影响。

2.实践操作法——通过实际活动和体验，让学生感受到秦朝文

化的魅力和美好，增强对其历史和文化的认知和感知。

3.小组讨论法——通过分组讨论，让学生参与讨论和交流，从

而加深互动和思考，提高学生的探究和思维能力。

4.合成讨论法——通过对各小组的汇报和评论，促进学生间的

合作和交流，提高学生的表达和沟通能力。

（四）教学评估

1.强化学生对秦杨文化的概念和产生的原因的理解；

2.督促学生在课堂上参与各种表达形式的活动；

3.引导学生开展较为复杂的分析和讨论；

4.教师实时监控小组讨论的情况，及时给出必要的提示和帮助；

5.听取学生的反馈和意见，不断调整和改进教学方式和方法。

四、教学方案

为了更好地落实本课的教学目标，教师可以根据自己的实际情

况，选择相应的教学方案，并适时地进行调整和改进。

（1）图文并茂式

老师可以利用图片、视频、动画等多媒体资源，将本课的学习

内容以图文并茂的方式呈现给学生。这种教学方式可以激发学

生的视觉感受和兴趣，提高学生的学习效果和吸收力。

（2）案例分析式

教师可以以典型案例为中心，从各个方面对秦统一中国进行深

入的分析和评估，帮助学生更清晰地把握和理解其中的核心问

题和关键措施，提升学生的分析和解决问题的能力。

（3）游戏操作式

教师可以将教学形式转变为游戏形式，通过各种游戏和活动，