小学语文教学设计新部编版试题及答案.pdfVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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一、填空题

1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡

导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。

2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形

成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，

3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”

的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体

推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途

径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。

6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日

常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。

8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。

9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引

导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区

等教育资源。

11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”

这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最

大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。

12、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参

与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交

际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”

13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是

丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是

高雅的言谈举止。

14、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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二、基本概念题

1、语文素养P1

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、

语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,

也是学生全面发展和终身发展的基础。

2、探究学习P5

在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、

调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索

精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是过程，让学生在探究过

程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。

3、课堂即时评价P41

在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称

“情境性评价”。

4、人本语文课程资源P50

以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。

5、语文课程的基本理念P1

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课

程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面：（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握

语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活

力的语