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精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
一、填空题
1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡
导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。
2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形
成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”(小学1~2年级为“写话”,
3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”
的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体
推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途
径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
5、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。
6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。
7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日
常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。
8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。
9、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引
导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”
10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区
等教育资源。
11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”
这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最
大的优点就是叙写方便。清晰明确,乃是教学目标叙写的灵魂。
12、《语文课程标准》在评价建议中指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参
与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交
际任务,以反映学生真实的口语交际水平。”
13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是
丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是
高雅的言谈举止。
14、课程资源从获取途径看,可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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二、基本概念题
1、语文素养P1
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、
语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,
也是学生全面发展和终身发展的基础。
2、探究学习P5
在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、
调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索
精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果,而是过程,让学生在探究过
程中培养主动探究的意识,获取探究乐趣。
3、课堂即时评价P41
在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行质性评价,称为“课堂即时评价”,亦称
“情境性评价”。
4、人本语文课程资源P50
以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。
5、语文课程的基本理念P1
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课
程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面:(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握
语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活
力的语
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