第二章田径　——立定跳远　教学设计 人教版初中体育与健康七年级全一册.docx

第二章田径——立定跳远教学设计人教版初中体育与健康七年级全一册

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版初中体育与健康七年级全一册

第二章田径——立定跳远

教学内容包括：

1.立定跳远的动作要领及技巧；

2.立定跳远的训练方法；

3.立定跳远的比赛规则；

4.立定跳远的练习与评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的运动能力，通过学习立定跳远的技巧，提高学生的身体协调性和爆发力；二是发展学生的健康行为，让学生养成积极参与体育锻炼的习惯，提高个人健康水平；三是培养学生的体育品德，通过竞技比赛的形式，培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。通过本节课的学习，学生能够在实践中提升自身的体育素养，为终身体育打下基础。

学情分析

本节课的对象为初中七年级学生，他们正处于青春期，身体发育迅速，具有较好的运动潜能。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的田径运动知识，对立定跳远有一定的了解，但缺乏系统的训练和技巧掌握。在能力方面，学生的协调性、灵活性和爆发力各有不同，需要通过针对性的训练来提升。

学生在素质方面，具备一定的团队协作精神和竞技意识，但在规则理解和比赛行为上还有待加强。行为习惯方面，学生普遍存在运动习惯尚未养成的问题，需要通过课堂引导，培养他们积极参与体育锻炼的习惯。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。由于立定跳远是一项简单易学的运动，学生易于接受，但如何保持他们的学习热情和动力，需要教师在教学中采用多样化的教学方法和激励措施。此外，学生的个性差异和身体条件也将对课程学习产生影响，需要教师在教学中注重个体差异，因材施教。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解立定跳远的动作要领和技巧，确保学生理解基本概念。

2.演示法：通过教师或学生的示范，直观展示立定跳远的动作过程。

3.实践法：组织学生分组练习，让每位学生都有机会实践和改进动作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频资料展示立定跳远的正确动作和常见错误。

2.互动软件：利用互动教学软件，让学生通过模拟练习来巩固技巧。

3.实物辅助：使用跳远沙坑和测量工具，让学生直观感受跳跃距离和改进空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括立定跳远的动作分解视频和技巧讲解文档，明确预习目标为理解立定跳远的动作要领。

-设计预习问题：设计问题如“立定跳远的关键步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解立定跳远的动作要领。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对立定跳远的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过立定跳远运动员比赛视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立定跳远的动作步骤和技巧，如起跳时的角度、摆臂等。

-组织课堂活动：分组进行立定跳远练习，每组选出代表进行示范。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考动作要领。

-参与课堂活动：学生分组练习，互相观察和纠正动作。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解立定跳远的动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握立定跳远的动作技巧，理解动作要领。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置立定跳远动作练习的作业，要求学生记录练习次数和感受。

-提供拓展资源：提供专业的立定跳远训练视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录练习情况。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，深化对立定跳远的理解。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，提高学生的自我学习能力