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star法则案例教师实习小故事

STAR法则是一种常用的面试技巧，用于回答面试官提出的问题。它由

四个部分组成，即Situation（情境）、Task（任务）、Action（行动）

和Result（结果）。除了在面试中使用，STAR法则也可以应用于日

常生活中的许多场合，例如教师实习过程中的问题解决。

以下是一个教师实习中的小故事，展示了如何使用STAR法则来解决

问题。

Situation（情境）：

小明是一位即将毕业的大学生，在一所小学进行教师实习。他的实习

任务是教授一年级的数学。在他的实习期间，他遇到了一个问题：班

里有几个学生总是不听讲，玩手机或者睡觉，这给他的教学带来了很

大的困扰。

Task（任务）：

小明的任务是找出原因，并采取措施解决这个问题，确保班级内每个

学生都能够听讲和学习。

Action（行动）：

小明首先与这几个学生单独交谈，询问他们不听讲的原因。他发现，

这些学生有些是学习成绩较差，有些是学习压力太大。为了解决这个

问题，他采取了以下行动：

1.重新设计教学计划，根据学生的实际情况制定有针对性的教学计划；

2.策划互动式课程，让学生更加积极地参与课堂；

3.鼓励学生参加校内活动，提高学生的自信心和参与感。

Result（结果）：

小明的努力最终取得了成效。班级内的学生更加积极地参与课堂，学

习成绩也得到了明显的提升。不仅如此，他还受到了班级里学生和家

长的高度评价，并得到了实习指导教师的认可和赞扬。

通过STAR法则，小明有效地解决了教学实习中的问题，不仅展现了

自己的才能，也积累了宝贵的实践经验。这也提醒我们，在面对问题

时，可以运用STAR法则，清晰地描述情境和任务，选择有针对性的

行动，最终取得满意的结果。接下来的几天，小王在班级里开始尝试

使用STAR法则。在一次小组讨论中，他注意到一个同学一直在听别

人讲话，但没有表达自己的意见。他决定使用STAR法则来帮助这位

同学。

首先，他问这位同学：“你对这个话题有什么想法吗？”同学回答：

“我不知道该怎么表达。”小王鼓励他：“没关系，我们一起使用

STAR法则来表达你的想法。”

他让这位同学首先讲述自己的情境，包括什么让他感到困惑或者不确

定。同学说：“我在想这个问题的时候，不确定我的想法是否正确，

也担心其他人会不会嘲笑我。”

小王很理解这位同学的感受，并且表示自己也有同样的困扰。接着，

他帮助这位同学描述自己的任务，即说出自己的想法。这位同学说：

“我认为……”然后他描述了自己的观点。

小王继续引导他，让他表达自己的行动，即要说出自己打算怎么做。

同学说：“我想听听其他人的意见，看看他们是否有类似的想法。”

最后，小王帮助同学表达自己的结果，即告诉大家，如果听取了其他

人的意见，他打算怎么做。同学说：“如果有其他人和我有相同的想

法，我会感到很高兴。如果有人不同意我的观点，我也会尊重他们的

意见。”

通过这次小组讨论，这位同学成功地用STAR法则表达了自己的想法，

并且获得了其他同学的理解和支持。小王感到很开心，因为他成功地

应用了这个沟通工具，帮助了一位同学表达自己的想法，同时也增强

了班级内的团结和信任感。

这个小故事告诉我们，使用STAR法则可以帮助我们更有效地沟通，

特别是在实习期间，作为一名教师，这项技能对于建立良好的师生关

系和提高教学效果都非常重要。