北京版小学数学四年级上册教案 除数是两位数笔算除法.pdfVIP

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四年级

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除数是两位数笔算除法

教学目标：

知识与能力：

使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算。

过程与方法：

通过实际的动手练习，是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。

情感态度价值观：

通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。

教学重点：

笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。

教学难点：

理解算理，确定商的位置。

教学过程：

（一）复习准备我们先来进行口算练习。

1．口算。（找个别同学说说是怎样想的）

60÷3080÷20180÷60

450÷50240÷40720÷80

540÷90420÷70280÷40

设计意图：为商是一位数作准备。

2．在下面的括号里最大能填几？

30×（）＜20040×（）＜270

（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。）

请一个同学说一说40×（）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成

下面各题。

30×（）＜6140×（）＜84

70×（）＜27080×（）＜330

设计意图：为试商作准备。

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3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题。

36÷3=1235÷8=4……3

订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。

36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。

35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。

师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。

教师演示课：除数是一位数的除法的计算方法：

设计意图：为学生的知识的迁移做准备。

（二）学习新课

这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。

１．讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。

设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。

在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就

是6个十，除数是20，就是2个十，60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几

相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以

20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数0的上面。

２．教学例２

（１）出示例2：高年级有40人参加了春季植树造林活动，共植树150棵。平均每人大约植

树多少棵？

分析：把150平均分成40分，求每份是多少，用除法计算。

师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。

请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想

的，又是怎样做的。

然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类

推，引导学生理解算理）

除数是两位数，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比40小，说明15个十除以40商不够

1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘40的积接近150又比150

小，3乘40的积是120，接近150，而且余数比除数小，所以应该商3。（完成板书）

谁会答题？怎样答题。

（三）小结

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