追随兴趣，静待花开——《民间游戏之跳房子、翻花绳课程案例分析》.pdfVIP

追随兴趣，静待花开——《民间游戏之

跳房子、翻花绳课程案例分析》

摘要：游戏教学是幼儿园常见教学方式，这是根据幼儿年龄与心理特点决定

的。进行游戏教学，需要教师认真重视，并加以设计，选择适合幼儿参与的游戏

教学活动。民间跳房子和翻花绳是幼儿喜欢的游戏活动，教师在进行教学时，需

要进行认真设计，以便起到教学效果。

关键词：民间游戏；跳房子；翻花绳；课程案例

一、课程缘起

有一天幼儿们做完操，很兴奋的跟我说：“老师，今天我们一组用竹竿拼了

一个太阳花；我们一组拼出了格子；我们一组拼出了房子，在里面跳的真开心！”

有的一组听了也说：“我们明天也要拼一个房子跳一跳。”我说：“你们知道跳

房子也是一种民间游戏呢！”“民间游戏，什么是民间游戏啊，老师？”随着幼

儿们的问题和讨论，渐渐衍生出了“民间游戏”的话题。由此可见，幼儿们总是

有着特殊的敏感和好奇的，而保护他们的好奇，让这些好奇更加清晰化、系统化

就是教育的开始。

什么是民间游戏？民间游戏有哪些？是怎么玩的？于是我们进行大调查，发

现民间游戏有很多很多种，如：木头人、丢手绢、捉迷藏、老鹰捉小鸡、翻花绳、

跳房子，接着我们选出调查表中出现最多的六种游戏进行投票选择最喜欢的游戏，

最终产生出两种最受欢迎的游戏——跳房子、翻花绳。这不，这些游戏一时成为

了幼儿的热门！一场场精彩的故事诞生了，到底是怎么回事呢？让我们一探究竟

吧！

二、课程实施

（一）跳房子之旅

故事一：“炒房风波”

“捡石子，丢石子，跳呀跳房子，左脚抬，右脚跳，转了一圈换脚跳。”这

首“跳房子”童谣深受幼儿们喜欢，一有时间，地上的方格子旁边站满了小朋友，

有的幼儿跳，有的幼儿念。如此热闹而和谐的场景却被一次争吵声打破。“我也

要来，干嘛还推我！排队排队！该我了！”“老师，老师，他们争吵起来了！”

原来幼儿们为了争抢玩跳房子游戏，发生了矛盾！针对这事件，我们组织幼儿讨

论解决方法。有的幼儿说：“大家都喜欢玩，但是房子太少了，要很久才能轮到

我。”还有的幼儿说：“能不能换一种房子玩呀？老是是这一种。”“我画的房

子可漂亮了。”好吧，那就满足你们的愿望，我们分组设计新房子，让房子变多，

变漂亮。就这样我们的探究之旅开始了

活动分析：教师是幼儿活动的支持者，就应该蹲下身来倾听幼儿的想法，并

支持他们去实现。“炒房风波”作为游戏中的关键事件，引发了幼儿对游戏问题

的认知冲突，教师引导幼儿寻找解决方案，幼儿的探究学习之旅为活动拉开了序

幕。

故事二：手中的房子

很快，各组设计的漂亮房子新鲜出炉啦！先看看设计图纸！设计好房子我们

的画房行动也就开始了！然而面对画好的房子，幼儿们很不满意。有的幼儿说：

“我们组的房子太小了吧，脚都踩到线了。”也有人说：“我们的房子弯弯扭扭

的，太不好看了。”还有人说：“嗯，我们刚画好的房子也看不清了，看来用粉

笔画不行。”于是幼儿们再次改进方法，有的组拉直跳绳画，不行！跳绳会移动，

画不好。有的组用地垫画，就不会移动，可是画的速度好慢呀。还有的组用木条

边画，拼长点、脚再伸进去试试大小。最后成功了，画出的线真好看！

活动分析：幼儿是天生的艺术家，从纸上设计到地上构图，设计图纸无形中

放大了许多倍，虽然对幼儿来说是一个巨大的挑战，但他们并没有就此放弃，坚

持在合作中不断尝试，通过观察、对比、检验，从而获得成功，这是我意识到，

幼儿只要做自己感兴趣的事，就能将巨大的潜能充分发挥出来。

故事三：趣玩的房子

房子画好了，怎么玩呢？于是各组都讨论出了游戏方案，接着每组都有一个

小老师直接示范。开始游戏咯！可是问题又来了？有的幼儿说：“我不喜欢沙包

做“子”，总是扔不进房子。”“对，眼看扔进去又逃了出来，改用砖块吧。”

有的人说：“我觉得用积木好。”“要不我们找找其他的‘子’吧？”

于是开始试试砖块，体积太大，会压住线，又容易飞出去。瓶盖，弹性太足

了。积木，重量太轻，也扔不进。最后发现小木块，还是它最合适。

幼儿对房子游戏的热情仍是那么强烈，一次户外游戏时幼儿们摆好轮胎，玩

起了跳房子游戏，于是我们给幼儿们提出挑战：用什么材料变出移动的房子？事

先幼儿们画出自己的计划图，按照计划图幼儿们寻找游戏材料，在户外设计起移

动的房子。有的用跳绳、有的用轮胎、有的用竹竿、还有的用梯子。不同材料的

房子就这样诞生了！接着幼儿们用不同形式跳房子，有多人跳、有双人跳、有丢

骰子跳、有唱童谣跳。还有的幼儿用不同动作跳房子，有双脚跳、有单脚跳、